不是的，在中學(xué)階段偏科考不上好的大學(xué)，甚至考不上大學(xué)，所以在中學(xué)階段最好不要偏科。

偏科的孩子最有潛力嗎？

偏科指的是在學(xué)生學(xué)習(xí)的課程中，有一門課程或者幾門課程特別好或者一般，而其他科目的成績(jī)特別差。所以，當(dāng)孩子只有一門課程特別差的時(shí)候，其實(shí)孩子的潛力還是比較大的，因?yàn)閷W(xué)生的其他科目的成績(jī)較為不錯(cuò)，所以學(xué)生們就要補(bǔ)強(qiáng)弱勢(shì)科目的成績(jī)就可以了，學(xué)生們可以優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，然后從基礎(chǔ)開(kāi)始，一點(diǎn)一點(diǎn)深入的學(xué)習(xí)，逐步提升自己弱勢(shì)科目的成績(jī)。

當(dāng)學(xué)生弱勢(shì)課程的成績(jī)也比較突出的時(shí)候，學(xué)生的整體實(shí)力會(huì)非常強(qiáng)大。但如果學(xué)生只有一門課程比較好，其他科目的成績(jī)很一般的話，學(xué)生也是有潛力的，但是學(xué)生需要付出更多的時(shí)間和努力，并且讓各個(gè)科目得到均衡的發(fā)展，這樣學(xué)生的整理成績(jī)才會(huì)有所提升。

偏科的孩子家長(zhǎng)怎么辦呢？

1-正面的確認(rèn)他，尤其是通過(guò)強(qiáng)的學(xué)科確認(rèn)他的學(xué)習(xí)能力，讓他對(duì)自己產(chǎn)生信心。與此同時(shí)，二是弱科的學(xué)習(xí)難度比強(qiáng)科要低。也就是搶課這么難的學(xué)科你都學(xué)會(huì)了，更何況弱科這么簡(jiǎn)單的學(xué)科呢？只要你想學(xué)就一定會(huì)學(xué)好的，這是在增加孩子的自信，因?yàn)橛凶孕挪庞袆?dòng)力，才會(huì)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力。

2-家長(zhǎng)密切和弱科老師的關(guān)系，通過(guò)和老師有效互動(dòng)，分享老師關(guān)愛(ài)孩子，幫助孩子建立這個(gè)學(xué)科的感覺(jué)。因?yàn)楹⒆悠疲瞧珢?ài)老師，只要對(duì)老師有好感覺(jué)，基本上都能夠?qū)Ｗ⒙?tīng)講，從而學(xué)好這個(gè)學(xué)科。

3-幫助孩子優(yōu)化學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓他能夠接觸到學(xué)霸型的哥哥姐姐，通過(guò)在一起玩的潛移默化的影響，讓孩子找到好好學(xué)習(xí)的感覺(jué)，找到自信。去除某個(gè)學(xué)科不好學(xué)、我不想學(xué)、學(xué)不會(huì)等等的錯(cuò)誤觀念。

4-在生活中提升孩子的價(jià)值感，如果他與人相處的能力比較強(qiáng)，動(dòng)手能力比較強(qiáng)，讀書能力比較強(qiáng)，做家務(wù)的能力比較強(qiáng)……就會(huì)自然的誕生自我價(jià)值，任何暫時(shí)性的遲緩都會(huì)通過(guò)內(nèi)在的心理和外在的行動(dòng)逐漸的積累而獲得成績(jī)。

5-不一定非得報(bào)輔導(dǎo)班，人為的增加孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間回正，讓他更加的有壓力。但是可以引導(dǎo)他去結(jié)緣這個(gè)學(xué)科學(xué)好的小伙伴兒，他有不會(huì)的題可以找到探討的渠道。

6-家長(zhǎng)只做該做的，把結(jié)果交給時(shí)間。不要一味的總是關(guān)注分?jǐn)?shù)進(jìn)步與否等等。家長(zhǎng)的焦慮一旦傳遞給孩子，他有了為難情緒，有了壓力，反而增加了難度。