學(xué)習(xí)是我們成長過程中一定會進(jìn)行的，而這在青少年階段，去學(xué)校學(xué)習(xí)就成了最重要的部分。有些家長發(fā)現(xiàn)中學(xué)生變得不愛學(xué)習(xí)了，對什么都不感興趣，無法建立起溝通，導(dǎo)致孩子的逆反心理加重，不知道該如何解決。

中學(xué)生對什么都不感興趣怎么辦

1、多花時間了解，接觸孩子

中學(xué)生正好處于叛逆時期，這時間的孩子比較難管教，家長需要多花時間去跟孩子溝通，最好是能夠讓孩子把父母當(dāng)成是自己的朋友，能夠向父母說說自己的心事，表達(dá)自己的想法。

很多父母一直認(rèn)為只要給孩子提供物質(zhì)上的滿足就已經(jīng)盡的責(zé)任，其實不然，孩子更需要的是父母的陪伴，父母的傾聽。父母也只有這樣做，才能了解他為什么不想學(xué)習(xí)，找出中學(xué)生對什么都不感興趣的原因，進(jìn)行針對性解決。

2、培養(yǎng)孩子自控能力

自控力可以促進(jìn)孩子自己去完成自己應(yīng)當(dāng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，也能夠抑制孩子自己的厭學(xué)情緒。自控力不僅可以解決孩子厭學(xué)的文員，也對孩子未來的發(fā)展具有很強(qiáng)的助力。

這一點需要家長花時間、花精力培養(yǎng)孩子，必須注意培養(yǎng)的漸進(jìn)性，循序漸進(jìn)地對孩子提出合理要求，把嚴(yán)格要求和良好激勵相結(jié)合，逐步增強(qiáng)孩子的自控力。

3、學(xué)習(xí)要有競爭性

“競爭性”不是需要跟隔壁的孩子對比，也不是非要為了1個名次絞盡腦汁，每個人都是獨立的個體，正當(dāng)?shù)母偁帒?yīng)該是與過去的自己對比。孩子都有好勝心，如果一直沒有激勵自己的目標(biāo)，那么在枯燥的學(xué)習(xí)中，自然無法長久的堅持下去。

所以要引導(dǎo)孩子把上一次考試的自己當(dāng)做是自己的競爭目標(biāo)，將自己的知識體系完整的梳理過后，著重對薄弱部分進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣才能真的做到有進(jìn)步，才能讓中學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣。

為什么中學(xué)生對什么都不感興趣

1、環(huán)境的影響。中學(xué)生對什么都不感興趣與所處的環(huán)境其實有蠻大的關(guān)聯(lián)，如若處于一個差生聚集的環(huán)境中學(xué)習(xí)，基本上也可能變得不愿學(xué)習(xí)，與其他人一樣成為差生中的一員，可以說是同化的作用。

也就是平常說的近朱者赤近墨者黑，如若處于一群學(xué)霸當(dāng)中，內(nèi)心的壓力自然不小。為了緩解壓力，學(xué)生甚至可能主動去學(xué)習(xí)，面對學(xué)生被環(huán)境影響的情況，家長可以嘗試稍作調(diào)整，盡可能給學(xué)生處于一個相對良好的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中。

2、中學(xué)生心理發(fā)育不成熟。初中孩子但社會適應(yīng)能力差，幼稚，缺乏積極進(jìn)取精神。剛開始孩子對學(xué)習(xí)很感興趣，很自信。然而，孩子的創(chuàng)造力和不尋常的行為往往被思想保守、生活刻板、只注重分?jǐn)?shù)的父母所壓制。所以孩子不能為自己的獨特性和創(chuàng)造性而驕傲，反而會覺得自己無能，開始自暴自棄。

中學(xué)生對什么都不感興趣的表現(xiàn)

很多孩子由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)上比較吃力。家長的壓力，老師的忽視，同學(xué)的嘲笑讓他們自暴自棄。因為很多孩子認(rèn)為：反正我是個差生，不論我學(xué)不學(xué)習(xí)成績都是那么差，我何必去吃那些苦頭。

對什么都不感興趣的孩子，學(xué)習(xí)上缺乏主動性，學(xué)習(xí)成績不好。每天都苦于應(yīng)付各種學(xué)習(xí)任務(wù)，在他面前眼中學(xué)習(xí)就是一件非常折磨人的事情。他們之所以每天都被迫在學(xué)校讀書，他們覺得都是家長和老師的逼迫，久而久之不但厭惡學(xué)習(xí)，還會對老師家長產(chǎn)生一種逆反心理。