初三成績(jī)差怎么辦

對(duì)于初三學(xué)生來說，成績(jī)差大部分都是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握的不好，那么此時(shí)就要從基礎(chǔ)知識(shí)的部分入手，再輔助以一些其他的學(xué)習(xí)方法，這樣才能事半功倍。此時(shí)孩子積極面臨嚴(yán)峻的中考，這個(gè)時(shí)期的努力非常重要，家長(zhǎng)切記不要給他太大的學(xué)習(xí)壓力。

初三成績(jī)差怎么辦

一、穩(wěn)抓基礎(chǔ)

萬變不離其宗，中考的重點(diǎn)還是在基礎(chǔ)知識(shí)上。分析一下初中的所有試卷，基本上都是基礎(chǔ)知識(shí)，難題占的比例非常小，所以初三學(xué)生無須在基本知識(shí)還沒學(xué)好的情況下，盲目地做題。沒有必要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但是也不能不做，要善于在做題的過程中要總結(jié)和歸納，才能取得事半功倍的效果。

二、提高做題的效率

初三學(xué)生做習(xí)題應(yīng)抓住典型。最重要的是選“好題”，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會(huì)事倍功半。題都是圍繞著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的，而且很多題是相當(dāng)類似的，要圍繞知識(shí)點(diǎn)來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個(gè)就足夠，初三學(xué)生選好題后就可以認(rèn)真地去做了從而提高成績(jī)。

當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)時(shí)，只一味的去教育孩子，持續(xù)的給孩子施壓，會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)情緒的爆發(fā)。緊接著孩子就會(huì)在學(xué)習(xí)上和父母產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越不好，情緒越來越不穩(wěn)定，厭學(xué)情緒就會(huì)越來越嚴(yán)重。

孩子初三成績(jī)差不想讀書了怎么辦

1、積極溝通，耐心引導(dǎo)。初三孩子成績(jī)差，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)的溝通和鼓勵(lì)非常重要，不能對(duì)孩子過于嚴(yán)厲，要采取一種民主、寬容的方式對(duì)待，不增加孩子額外的壓力，及時(shí)關(guān)注孩子的上課狀態(tài)和內(nèi)心真實(shí)想法，了解孩子厭學(xué)的原因。同時(shí)也要注意讓孩子規(guī)律生活、勞逸結(jié)合，可以適當(dāng)運(yùn)動(dòng)和放松，這樣不僅可以緩解壓力大的問題，也可以讓孩子擁有好的睡眠，擁有飽滿的精神狀態(tài)。

2、家長(zhǎng)對(duì)孩子要注意激勵(lì)的方式方法。學(xué)會(huì)贊美和鼓勵(lì)，家長(zhǎng)必須懂得，語言贊美會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到很大的鼓勵(lì)作用，對(duì)孩子的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定。在批評(píng)孩子的時(shí)候要注意場(chǎng)合和適度。平時(shí)要以表揚(yáng)為主，少用批評(píng)、責(zé)怪，批評(píng)過多，會(huì)使孩子情緒低落，學(xué)習(xí)時(shí)更易犯錯(cuò)誤。

3、讓孩子勞逸結(jié)合。給孩子適當(dāng)?shù)姆潘桑荒軌蜃尯⒆訉W(xué)習(xí)任務(wù)過于沉重，從而總是得不到很好的休息，而是要讓孩子學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。尤其是學(xué)習(xí)比較累的時(shí)候，帶孩子出去玩一玩，陪伴孩子，和朋友聊天，或者帶孩子看看電影，聽聽音樂。

4、減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力。初三孩子成績(jī)差不想讀書了，可能是由于初三學(xué)習(xí)壓力大導(dǎo)致的。初三面對(duì)著中考的壓力，在重壓下嚴(yán)重的影響了孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子就會(huì)出現(xiàn)不想上學(xué)的情況。這時(shí)家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)幫助孩子減輕和釋放壓力，可以陪孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽敉膺\(yùn)動(dòng)等等。

初三的孩子面臨著中考，每個(gè)孩子都想要全力以赴，但并不是所有的孩子都會(huì)得到自己想要的結(jié)果，如果遇到那些成績(jī)比較差的孩子該怎么辦？家長(zhǎng)該怎么和孩子一起制定計(jì)劃，幫助他提高成績(jī)呢？

孩子該上初三了成績(jī)差怎么辦

制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃：初三的學(xué)生面臨著中考，想要提高學(xué)習(xí)效率，就要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。有一個(gè)明確的計(jì)劃是提分的關(guān)鍵。所以每個(gè)人都要根據(jù)自己的情況，去制定一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)的完整計(jì)劃。既然制定了計(jì)劃，就要堅(jiān)決去執(zhí)行，否則就沒有任何意義了。可以把自己指定的計(jì)劃掛在床頭，貼在書桌上。時(shí)刻提醒著自己。

合理安排時(shí)間：初三沖刺中考階段，一定要合理的安排時(shí)間。要清楚一周內(nèi)所要做的事情，然后制定一張作息時(shí)間表。在表上填上那些非花不可的時(shí)間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。

安排這些時(shí)間之后，選定合適的、固定的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，必須留出足夠的時(shí)間來完成正常的閱讀和課后作業(yè)。一張作息時(shí)間表也許不能解決你所有的問題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時(shí)間，從而使你有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)和娛樂。

重視復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：初三要先提高成績(jī)，一定要重視復(fù)習(xí)，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候首先要重視課本知識(shí)的復(fù)習(xí)，有些同學(xué)可能認(rèn)為課本上哪有什么知識(shí)啊，并且簡(jiǎn)單得很。其實(shí)這是一種誤解。課本上的知識(shí)點(diǎn)是非常重要的基礎(chǔ)知識(shí)，是同學(xué)們遨游題海和參加考試的利器。無論習(xí)題也好試題也罷，再難也不過是對(duì)書本知識(shí)的運(yùn)用和考察。

學(xué)有法，而無定法，適合孩子的才是最好的。孩子升入初三后，一定要有努力向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，課下保證一定的練習(xí)量，那么大概率會(huì)獲得不錯(cuò)的成績(jī)。孩子數(shù)理化成績(jī)很差，可能是基礎(chǔ)打得不扎實(shí)，堆少成多，有很多知識(shí)漏洞。

初三孩子數(shù)理化成績(jī)差怎么辦

1、擠出時(shí)間多做些習(xí)題，鞏固和提高。

有的孩子反映，老師曾經(jīng)講過類似的題，等自己做的時(shí)候就沒有思路。這是因?yàn)樗麄冏鲱}量太少，很多該做的練習(xí)沒有做導(dǎo)致的。首先，老師課上講過的題，課下還要做練習(xí)。

因?yàn)槌跞⒆訒r(shí)間緊、任務(wù)重，所以做每一道習(xí)題的時(shí)候，都要爭(zhēng)取舉一反三。在做一道新題型的時(shí)候，首先分析這道題考察的知識(shí)點(diǎn)是什么？我們掌握的解題方法有沒有針對(duì)這道題的？有沒有新的解題思路和解題方法？通過做一系列類似的題目，鞏固知識(shí)點(diǎn)，掌握解題思路和解題方法。

2、聽好每堂課。

孩子上了初三后，就要進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，想著拼一拼，考上自己理想的高中。但是很多基礎(chǔ)不好的孩子成績(jī)也差，家長(zhǎng)總擔(dān)心他在短期內(nèi)很難取得好成績(jī)，因此上不了高中。而這些都是要看孩子本身的努力，中考前逆襲成黑馬的大有人在。

初三孩子成績(jī)差上不了高中怎么辦

初三孩子成績(jī)差，是完全可以通過后天的努力得到彌補(bǔ)，把成績(jī)不好歸結(jié)為自己，是對(duì)自己缺乏正確分析的表現(xiàn)。任何一個(gè)人，當(dāng)只看到自己的長(zhǎng)處而不看短處，或者一昧地夸大長(zhǎng)處掩蓋短處，就會(huì)產(chǎn)生自大心理。與此相反，如果一個(gè)人只看到自己的短處而看不到自己的長(zhǎng)處，于是就產(chǎn)生了自卑心理。一個(gè)人希望自己沒有短處是不可能的，積極的態(tài)度是發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，以“長(zhǎng)”補(bǔ)“短”。當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)到自己的短處可以彌補(bǔ)(更多的短處則可以克服)時(shí)，自卑心理也就沒有立足之地了。

因此，在遇到挫折或失敗的時(shí)候，學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì)，便不會(huì)灰心，不會(huì)一蹶不振，反而會(huì)從挫折和失敗中接受教訓(xùn)，增強(qiáng)信心。自我鼓勵(lì)也需要勇氣，要敢于鼓勵(lì)自已，“你行我也行，你行我更行”，要相信別人能辦到的事情，自己也能辦到，樹立了信心，那么就一定能在中考前有所突破。

初三孩子成績(jī)差怎么補(bǔ)救

1、提高學(xué)習(xí)成績(jī)，要學(xué)會(huì)給自己定定目標(biāo)(大、小、長(zhǎng)、短)，這樣學(xué)習(xí)會(huì)有一個(gè)方向;學(xué)習(xí)后要學(xué)會(huì)梳理自身學(xué)習(xí)情況，以初三課本為基礎(chǔ)，結(jié)合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環(huán)節(jié)、存在的問題等，合理的分配時(shí)間，有針對(duì)性、具體的去一點(diǎn)一點(diǎn)的去攻克、落實(shí)。

孩子成績(jī)不好，當(dāng)受到同學(xué)的嘲笑時(shí)，會(huì)難過、傷心，說明孩子是有自尊心的人。那么，對(duì)于這樣的孩子，我們做父母的、亦或是孩子的老師，當(dāng)注意到孩子這一表情時(shí)，應(yīng)該用以下方式對(duì)待孩子。

孩子在學(xué)校遭同學(xué)嘲笑成績(jī)差怎么辦

首先，我們先找理由接近孩子，卻不提學(xué)習(xí)與成績(jī)的事，我們可以先從孩子喜歡的話題、他感興趣的事情說起，讓他活躍起來，然后，我們可以在愉快的氣氛中，用溫和的口氣旁敲側(cè)擊，問一下孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的看法。如果我們沒有看不起孩子，如果我們的態(tài)度夠熱情、誠(chéng)懇，那么，當(dāng)孩子的情緒被調(diào)動(dòng)起來后，他一定樂于與我們溝通。

假如，孩子努力了，但成績(jī)還是不好，我們應(yīng)該和孩子一起分析問題出在哪里，也許是學(xué)習(xí)的方式方法不對(duì)，指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)過去方法上的錯(cuò)誤，并幫助孩子制訂新的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以提高成績(jī)。

假如，孩子是因?yàn)槠綍r(shí)不用功，沒把心思用在學(xué)習(xí)上，而導(dǎo)致成績(jī)不好，那我們就應(yīng)該教育他，讓他懂得付出才有回報(bào)，落后則遭人恥笑的道理，因?yàn)楹⒆佑凶宰鹦模欢苈犨M(jìn)去，并能在以后的學(xué)習(xí)中改變自已，逐步把成績(jī)趕上去。

十年樹人，對(duì)于落后的孩子，我們不要失望，不要歧視，要用我們的熱心腸去對(duì)待他們存在的問題，讓他們能夠做到:知恥而后勇。

首先，應(yīng)該及時(shí)和老師溝通，了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，包括聽課情況，回答問題情況。家長(zhǎng)被老師招見，那是老師對(duì)孩子的負(fù)責(zé)，作為家長(zhǎng)應(yīng)幸運(yùn)才對(duì)，這樣通過老師可以了解課堂孩子的狀況，同時(shí)老師也可以要求家長(zhǎng)對(duì)孩子該怎么做才好，這樣經(jīng)過老師和家長(zhǎng)互聊，相信孩子會(huì)做得更好。

孩子成績(jī)差老師叫家長(zhǎng)去學(xué)校怎么辦

首先我認(rèn)為成績(jī)的好壞跟學(xué)習(xí)天賦是沒有多大的聯(lián)系的，沒有誰一生下來就是學(xué)習(xí)這方面的天才，都是靠后天環(huán)境的影響。

可以先分析孩子的實(shí)際情況，是偏科導(dǎo)致成績(jī)差？還是因?yàn)橥耆珱]有用心學(xué)習(xí)。有些孩子的可能就是文科好，理科差，或者理科好文科差導(dǎo)致綜合的成績(jī)不高，也會(huì)被認(rèn)為成績(jī)差，所以我覺得不能一棒子打死。

家長(zhǎng)可以聯(lián)合老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體的分析，對(duì)癥下藥。

老師針對(duì)孩子的成績(jī)差，請(qǐng)家長(zhǎng)去學(xué)校溝通也是負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)，但如果每次溝通后沒有任何處理的方案，即使老師請(qǐng)家長(zhǎng)去學(xué)校再多次也是沒有用的，并沒有實(shí)際解決孩子成績(jī)的問題，所以建議家長(zhǎng)去學(xué)校跟老師溝通的時(shí)候，一定是帶著去分析孩子的實(shí)際情況，解決孩子的成績(jī)問題去的。