首先，應該及時和老師溝通，了解孩子在學校的各種表現，包括聽課情況，回答問題情況。家長被老師招見，那是老師對孩子的負責，作為家長應幸運才對，這樣通過老師可以了解課堂孩子的狀況，同時老師也可以要求家長對孩子該怎么做才好，這樣經過老師和家長互聊，相信孩子會做得更好。

孩子成績差老師叫家長去學校怎么辦

首先我認為成績的好壞跟學習天賦是沒有多大的聯系的，沒有誰一生下來就是學習這方面的天才，都是靠后天環境的影響。

可以先分析孩子的實際情況，是偏科導致成績差？還是因為完全沒有用心學習。有些孩子的可能就是文科好，理科差，或者理科好文科差導致綜合的成績不高，也會被認為成績差，所以我覺得不能一棒子打死。

家長可以聯合老師，對學生進行整體的分析，對癥下藥。

老師針對孩子的成績差，請家長去學校溝通也是負責任的一種表現，但如果每次溝通后沒有任何處理的方案，即使老師請家長去學校再多次也是沒有用的，并沒有實際解決孩子成績的問題，所以建議家長去學校跟老師溝通的時候，一定是帶著去分析孩子的實際情況，解決孩子的成績問題去的。

如果是偏科導致的成績差，可以適當的參加一些輔導班。但如果是因為孩子完全不感興趣而沒有用心學的，這個得需要家長跟老師的引導，先產生興趣，才能更好的學好。

孩子成績差是什么原因

一、孩子基本的學習習慣沒有養成。比如聽課很不專注，作業基本不做，或潦草敷衍，長此以往習慣很差，導致基礎薄弱、出現偏科弱科情況。

二、家長沒有及時關注幫助孩子。中小學階段，家長能對孩子的學習起到不少于六成的影響，即便在高中，家庭因素仍能對孩子成績起四成左右的作用。孩子平日習慣好壞，作息是否規律，獨立性強弱以及學習環境好壞等都與家長有密切關系。問題孩子的背后，肯定有個問題家長。家長才是孩子真正的起跑線，比家長，比的不是才能，而是耐心、恒心和愛心。

三、家庭與學校環境不利于孩子學習。父母生活習慣，生活方式差，甚至混亂，怎能期望他們培養出優秀的孩子？學校缺少學習氛圍，沒有文化熏陶，一般的孩子很難形成學習自覺性，很難有仰望星空的理想。

四、孩子缺少鼓勵與贊賞。大人尚且需要鼓勵，更遑論孩子呢？信任、鼓勵和欣賞可以激發孩子內在的驅動力，迸發出難以想象的能量。心之力，無可限量，星星之火，可以燎原，一點點適當的鼓勵，完全可以改變一個后進孩子的命運。

孩子需要掌握的學習方法有哪些

第一，應當幫助孩子學會集中精力學習。

小學生由于年齡較小，意志力比較薄弱，注意力不易集中，特別是在外部因素影響下，注意力很容易分散。所以呢，在學習時，常常一面看書做作業，一面想著踢足球或看電視，早年的調查研究結果已經證明，集中精力讀兩遍課文，比漫不經心地讀四遍課文效果要好得多。所以，家長要教育孩子處理好學習和娛樂的關系，學就認真學，玩兒就認真玩兒。二者必須互不干涉。

第二，學習內容多樣化，學會適當休息。

長時間學習一門功課，因為刺激太單調，大腦很容易疲勞，效果也會打折扣。小學孩子年齡小，作為家長，一定要指導孩子，學會把所學的內容，按照適當的比例穿插起來學，如此可以減輕大腦的疲勞，能長時間的保持學習興趣，有利于日后初高中階段的學習。不但要會學，還要會休息。長期思考，大腦會疲勞，注意力很可能會分散，小孩子更容易如此，家長一定要學會提醒孩子休息，讓孩子養成習慣，學會勞逸結合。

第三，教孩子學會利用時間。

學習最大的成本是時間，而不是金錢，少壯不努力，老大徒傷悲，說的就是這樣的事情，浪費了青少年時代，將來很可能會一事無成。而一年之計在于春，一日之計在于晨，又是從這邊說這個道理的。在我們這樣的時代，許多孩子養成了晚睡晚起的不良習慣，這不但對于身體不利，也把大好的學習時間浪費掉，家長們一定要教會孩子利用好早晨的時間。要以搞好初高中學習為目標，在注意力最集中，精神最好的時候學習。讓習慣更科學，讓生物鐘更適應未來的學習。

第四，養成預習和復習的習慣。

一定要重視孩子的預習和復習，許多家長習慣性的把孩子交給輔導班，這是不對的。預習和復習必須有自主性。

極不重視。其實，預習對掌握和鞏固學過的知識；對理解和掌握新知識都很重要，哪怕預習時只是瀏覽一遍，也是有益的。從孩子上學開始，家長就要幫助孩子養成每天預習的習慣。復習也是取得好的學習效果的必要環節，是鞏固知識的重要手段。家長更應要求孩子及時復習，因為遺忘的進程是先快后慢，學習知識如果不及時復習，不僅遺忘多，而且遺忘快，一旦遺忘了，再去復習，就會事倍功半。