大部分家長(zhǎng)一味地要求孩子要好好學(xué)習(xí)，孩子成績(jī)不好時(shí)，又感到非常生氣，卻大多不知道小學(xué)生成績(jī)下降原因分析及對(duì)策，作為一個(gè)合格的家長(zhǎng)應(yīng)該先找到問(wèn)題的原因再利用正確的解決辦法處理問(wèn)題。

小學(xué)生成績(jī)下降原因分析，家長(zhǎng)應(yīng)該知道：

1.孩子學(xué)習(xí)被動(dòng)

許多學(xué)生沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在不制定計(jì)劃， 等上課，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)， 對(duì)老師上課的內(nèi)容不了解，上課后沒(méi)有真正理解所學(xué)知識(shí)。

2.孩子學(xué)習(xí)的方法錯(cuò)誤

老師上課一般都要講解知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分學(xué)生上課沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講，課后又不能及時(shí)鞏固，總結(jié)，尋找知識(shí)的間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，對(duì)概念，法則，公式，性質(zhì)一知半解，死記硬背，做題方法不會(huì)靈活變通。

3.不重視基礎(chǔ)

一些‘自我感覺(jué)良好“的同學(xué)，常輕視基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎樣做就算了，而不是認(rèn)真演算和書(shū)寫(xiě)，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的水平，好高務(wù)遠(yuǎn)，重”量“輕”質(zhì)“，陷于題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途”卡殼“。

應(yīng)對(duì)小學(xué)生成績(jī)下降的對(duì)策：

1.家長(zhǎng)對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少指責(zé)打罵

孩子都有自尊心，當(dāng)孩子的點(diǎn)滴成績(jī)被大家認(rèn)可時(shí)，他們倍感自豪。家長(zhǎng)不要放過(guò)每個(gè)值得表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子取得一點(diǎn)成績(jī)后要讓他感受到成功的喜悅，要讓他知道成功是多么快樂(lè)，于是他下次會(huì)照樣去做的。這種溫和的表?yè)P(yáng)方式很容易被孩子接受，孩子也不會(huì)因一次成績(jī)不好而失去學(xué)習(xí)興趣。

2.要有耐心，不要急功近利

家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，一定要有耐心，因?yàn)楹⒆拥男闹前l(fā)展還不夠成熟，穩(wěn)定性不夠，所以多好動(dòng)愛(ài)玩，所以不要過(guò)于急于求成，以避免造成負(fù)作用。

小學(xué)生成績(jī)下降原因分析及對(duì)策，家長(zhǎng)應(yīng)該找到原因，再去有技巧的解決，不要只是會(huì)對(duì)孩子吼，那樣有什么用呢，不僅收效甚微，很可能還會(huì)給孩子心理造成不好的影響。