孩子沒(méi)寫完作業(yè)不上學(xué)怎么辦？可以告訴他這僅僅是一次失誤?？梢源饝?yīng)跟他一起去給老師承認(rèn)錯(cuò)誤。既然孩子知道不敢去學(xué)校，就說(shuō)明他知道自己的錯(cuò)誤。作為家長(zhǎng)要明確告訴孩子，這是錯(cuò)誤的。帶他去學(xué)校并不代表他以后也可以這樣。僅僅是給他一個(gè)承認(rèn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

家長(zhǎng)要了解孩子做作業(yè)磨蹭或者是不做作業(yè)的原因是我們家長(zhǎng)解決問(wèn)題的第一關(guān)鍵，孩子們不寫作業(yè)的原因有可能有如下：讀書對(duì)孩子自己來(lái)說(shuō)沒(méi)有好處、做作業(yè)是家長(zhǎng)們強(qiáng)迫做的事情、做了功課孩子就沒(méi)有時(shí)間玩了或者是遇到不會(huì)的不懂的作業(yè)等原因，這些原因加上我們家長(zhǎng)的嘮叨，孩子就更不愿意寫作業(yè)了。

孩子一般都是比較貪玩，對(duì)寫作業(yè)興趣不大。因?yàn)橥娌恍枰苜M(fèi)神，而且很有趣，而寫作業(yè)比較費(fèi)神，特別是有一定難度的作業(yè)更是麻煩。家長(zhǎng)一方面要對(duì)孩子講道理，說(shuō)明寫作業(yè)的重要性。另一方面指導(dǎo)孩子寫作業(yè)，先易后難。讓孩子從解決容易的作業(yè)入手，獲得成功的喜悅，增進(jìn)寫作業(yè)的興趣。這樣，孩子就養(yǎng)寫作業(yè)習(xí)慣，克服厭學(xué)的情緒。

讓孩子養(yǎng)成一種讀書的習(xí)慣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)讀書的樂(lè)趣；然后要讓孩子們明白自己的事情要自己完成，不交功課要負(fù)責(zé)人的人是自己，而不是父母；另外我們作為家長(zhǎng)，也要仔細(xì)的觀察孩子們的需求，主動(dòng)提出援助，比如遇到不會(huì)的作業(yè)，我們要細(xì)心的教導(dǎo)。

多一點(diǎn)鼓勵(lì)孩子，多用心去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，讓孩子懂得“我要讀書，而不是要我讀書”。平時(shí)在學(xué)校里開(kāi)展的一些文娛或其他的體育活動(dòng)，家長(zhǎng)們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去參與，因?yàn)楹⒆幽茉谶@些活動(dòng)中展現(xiàn)自我，使他們的個(gè)性都能得到充分的展示，平時(shí)家長(zhǎng)還能帶孩子去參加一些公益性活動(dòng)，讓他們?cè)谧龉娴穆飞峡吹阶约旱膬?yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)讀書的好處。

在這種情況，當(dāng)家長(zhǎng)的更應(yīng)該多關(guān)心孩子，更不能用打罵的方法去解決，一定要細(xì)心關(guān)心孩子是在哪方面出的問(wèn)題，是自己了解能力跟不上，還是聽(tīng)課聽(tīng)不進(jìn)。和老師共同溝通，看看孩子優(yōu)點(diǎn)在哪，缺點(diǎn)在哪，多給孩子開(kāi)導(dǎo)，讓他她認(rèn)識(shí)不學(xué)習(xí)將來(lái)的危害性。引導(dǎo)他走出影引，走向未來(lái)。