孩子天生愛(ài)玩，不能專心，快速完成某項(xiàng)任務(wù)，有自身原因，也有外部干擾問(wèn)題。專注時(shí)間過(guò)短，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，必須經(jīng)歷的階段。在這一階段內(nèi)，家長(zhǎng)不要拿成人年的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，試著理解他的成長(zhǎng)需要，多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)包容，降低點(diǎn)對(duì)他的預(yù)期。等到他稍大點(diǎn)時(shí)，這些讓大人和孩子討厭的習(xí)慣，會(huì)慢慢得到改善。

孩子一邊寫作業(yè)一邊玩怎么辦

1、和孩子商量好寫作業(yè)的時(shí)間。

在孩子寫作業(yè)之前，把準(zhǔn)備工作做完：上廁所、喝水、吃東西，就是保證不渴、不餓、不憋，學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好。家長(zhǎng)陪在旁邊，不看手機(jī)，可以讀書讀報(bào)，或者什么都不做，和孩子提前商量好寫多長(zhǎng)時(shí)間的作業(yè)休息或者寫完多少作業(yè)休息或者玩什么（吸引孩子的游戲）。

剛開(kāi)始可能孩子忍不住，家長(zhǎng)一定要有耐心，他玩的時(shí)候可以用眼神或者動(dòng)作或者鼓勵(lì)的語(yǔ)言提醒。

2、給孩子寫作業(yè)注入動(dòng)力。

比如你寫完作業(yè)媽媽給講故事，或者寫完作業(yè)（也一定要有個(gè)時(shí)間點(diǎn)）一起看孩子喜歡的電視，再或者和孩子作比賽：看誰(shuí)完成的作業(yè)快（這適合背誦的作業(yè)或者計(jì)算的作業(yè)），家長(zhǎng)有意識(shí)地要多輸給孩子，借此鼓勵(lì)孩子寫作業(yè)好認(rèn)真好專注！寫得又快又好！越是如此夸獎(jiǎng)孩子越是做的更好。

3、寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以提前和孩子聊一下作業(yè)，找出一些寫作業(yè)提高孩子專注力和興趣的方式。

比如寫的作業(yè)孩子寫的過(guò)程中，如果感到要分神時(shí)，家長(zhǎng)可以及時(shí)鼓勵(lì)一下“寫的好快！再接再厲！”再或者“寫這么多了，真棒！”等之類；如果對(duì)于計(jì)算的作業(yè)，計(jì)時(shí)比賽，看孩子有點(diǎn)要放松就及時(shí)提醒，“我寫多少個(gè)題了，加油！”孩子都不愿意輸?shù)摹?/p>

閱讀的時(shí)候，也可以聽(tīng)著孩子閱讀，在她讀的很好的時(shí)候給予點(diǎn)贊的動(dòng)作或者夸獎(jiǎng)“讀的真好，我好像聽(tīng)你再讀一遍！”等之類的小技巧，誘導(dǎo)孩子繼續(xù)。

總之要不時(shí)地肯定孩子已經(jīng)做出的努力，同時(shí)還要讓他感受努力之后得到好的成績(jī)、得到老師的表?yè)P(yáng)和自己心理的喜悅。

如何幫助孩子提高做作業(yè)的效率

1、端正態(tài)度

看著孩子一邊玩，一邊做作業(yè)，心里惱火的心情，大多數(shù)的家長(zhǎng)都是深有體會(huì)。有時(shí)真的會(huì)忍不住要?jiǎng)邮执蛩潞笙胂胗钟X(jué)得挺后悔，即沒(méi)有收到應(yīng)有的效果，又讓親子關(guān)系更加緊張，真是得不償失。

家長(zhǎng)先要冷靜下來(lái)，讓孩子停下手中的作業(yè)。告訴他，這樣一邊玩，一邊寫作業(yè)，花費(fèi)的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)，做不到一心一意做作業(yè)，作業(yè)很容易出錯(cuò)，明天可能會(huì)得到老師的批評(píng)。不如先認(rèn)真完成作業(yè)，再痛痛快快地去玩。如果孩子能理解這些話，他會(huì)做出有利于自己的決定。

2、排除干擾

給孩子劃分出一處專門用于學(xué)習(xí)的區(qū)域，在這個(gè)區(qū)域內(nèi)，能看到的東西都是有關(guān)學(xué)習(xí)的物品，書籍，本子，文具等等，不要讓他看到玩具，電視等，盡量消除干擾。

父母如果有時(shí)間的話，也可以坐在孩子旁邊看看書，陪著他一起學(xué)習(xí)，感染他，讓他明白學(xué)習(xí)并不是一個(gè)痛苦的事情。

3、分解目標(biāo)

按時(shí)完成作業(yè)是孩子的目標(biāo)，家長(zhǎng)和孩子可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的作業(yè)量，共同來(lái)制定完成的步驟，比如先做什么，再做什么，最后完成什么。

根據(jù)孩子專注力時(shí)間短的特點(diǎn)，可以在他完成第一項(xiàng)分任務(wù)后，允許他活動(dòng)一下。給予適合的獎(jiǎng)勵(lì)，也能促使他認(rèn)真完成作業(yè)，比如計(jì)劃是一個(gè)小時(shí)做完全部作業(yè)的，實(shí)際只用了四十分鐘，那么家長(zhǎng)可以滿足孩子一個(gè)小愿望。

如何提高孩子的學(xué)習(xí)積極性

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)遷移，激發(fā)求知愿望。

前面我們已經(jīng)提到，當(dāng)孩子原有的學(xué)習(xí)需要得到滿足后，又會(huì)產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要。比如，孩子認(rèn)識(shí)到，把學(xué)習(xí)搞好可以受到老師和父母表?yè)P(yáng)，那么就進(jìn)一步引導(dǎo)孩子明確，知識(shí)就是力量，知識(shí)能改變?nèi)松拿\(yùn)。那么，就會(huì)激發(fā)孩子產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)的熱情。

還可以在學(xué)科之間進(jìn)行遷移。比如一些孩子數(shù)學(xué)學(xué)得好，但外語(yǔ)學(xué)不好。

那么就可以這樣告訴孩子：“數(shù)學(xué)是一門邏輯性很大、思維嚴(yán)謹(jǐn)，又是一門很難的學(xué)科，你都可以把它學(xué)好；外語(yǔ)是一門語(yǔ)言課，雖然語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與中文有所不同，只要堅(jiān)持多讀、多寫、多聽(tīng)，并與中國(guó)的語(yǔ)言進(jìn)行比較，找出外語(yǔ)的特點(diǎn)，尤其是你要像喜歡數(shù)學(xué)一樣喜歡外語(yǔ)，你的外語(yǔ)就一定能學(xué)好。”當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還得需要家長(zhǎng)和老師給予具體的指導(dǎo)，解決學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題，我相信把外語(yǔ)學(xué)好，也不算是什么難事。

2、及時(shí)了解孩子情況，幫助樹立信心和決心。

孩子通過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，會(huì)取得一定的成效，讓孩子及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況。好的要給予表?yè)P(yáng)，差的要耐心幫助分析原因，切不可批評(píng)一頓完事。關(guān)鍵要幫助孩子樹立信心，并下定決心要把沒(méi)有學(xué)好的學(xué)科學(xué)好。

但有些家長(zhǎng)的做法值得商榷：平時(shí)很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，不重視學(xué)習(xí)過(guò)程的掌握指導(dǎo)。考試后只關(guān)心分?jǐn)?shù)，考得好，夸一頓，考得差，批評(píng)一頓。就是不知道，考試后不僅是看孩子的分?jǐn)?shù)，更重要的是幫助孩子進(jìn)行分析總結(jié)，尋找優(yōu)勢(shì)，查漏補(bǔ)缺，充分利用學(xué)習(xí)效果的反饋?zhàn)饔谩Ｗ龅桨l(fā)揚(yáng)成績(jī)，糾正錯(cuò)誤，以利再戰(zhàn)。

3、適當(dāng)設(shè)立具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵(lì)孩子進(jìn)取心。

給孩子設(shè)立切實(shí)可行的目標(biāo)是非常有必要的。我們的家長(zhǎng)要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)和實(shí)際情況制出切實(shí)可行的計(jì)劃，設(shè)立一定的目標(biāo)，包括近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。按照計(jì)劃和目標(biāo)，檢查孩子實(shí)施情況，孩子達(dá)標(biāo)、孩子進(jìn)步了，要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)孩子的進(jìn)取心。

孩子若沒(méi)有按計(jì)劃落實(shí)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)制定目標(biāo)，一方面要給予一定批評(píng)，這種批評(píng)，應(yīng)該是充分說(shuō)理的批評(píng)，應(yīng)該是有分析、有明確要求的批評(píng)。而不是沒(méi)有針對(duì)性的胡亂的訓(xùn)斥一通，要充分發(fā)揮表?yè)P(yáng)與批評(píng)的評(píng)價(jià)作用和激勵(lì)作用。另一方面，還有不斷地調(diào)整修訂制定的計(jì)劃和目的，以便更加切合實(shí)際，更加定有成效。