孩子放學(xué)回家先玩還是先寫(xiě)作業(yè)

家長(zhǎng)首先應(yīng)該搞清楚孩子放學(xué)回家不寫(xiě)作業(yè)是什么原因？是因?yàn)橛憛捝蠈W(xué)？還是討厭布置作業(yè)的老師？還是討厭老師布置的作業(yè)？亦或僅僅是還沒(méi)形成寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，只是貪玩忘了做？

不管是哪種原因，我們都要明白一點(diǎn)，對(duì)與每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，呵護(hù)好他上學(xué)的熱情比急于讓他寫(xiě)作業(yè)更重要。

所以一定要跟孩子好好溝通，首先他不寫(xiě)作業(yè)，肯定是不愛(ài)學(xué)習(xí)，你就要利用各種方法引起他的興趣，這個(gè)讀書(shū)的興趣就應(yīng)該從幼兒園培養(yǎng)開(kāi)始了，不知道咱家孩子是幾年級(jí)，但不管幾年級(jí)，都要注意各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，所以千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)了，不然會(huì)影響孩子的一輩子。真的要引起重視。

我們先要耐心地去跟孩子交流以了解孩子的內(nèi)心，要態(tài)度溫和，不要批評(píng)指責(zé)，不要高高在上，無(wú)論孩子有多么奇葩的想法，我們都要認(rèn)可孩子的感受，與孩子站在一條戰(zhàn)線上，讓孩子感受到我們對(duì)他的理解，

然后再來(lái)具體問(wèn)題具體分析，來(lái)引導(dǎo)孩子定時(shí)定點(diǎn)單位時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)的習(xí)慣，這個(gè)過(guò)程要慢慢來(lái)，一定不要著急，本著讓孩子從內(nèi)心里接受為目的，而不是單靠命令與吼叫讓孩子迫于壓力地去寫(xiě)作業(yè)。

在生活中，正確引導(dǎo)孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和賞識(shí)是很有用的。比如放學(xué)完成了作業(yè)允許孩子更多時(shí)間的玩耍。和孩子達(dá)成協(xié)議，允許孩子做一會(huì)作業(yè)，玩一會(huì)，有意識(shí)的去培養(yǎng)孩子的自控力。

孩子放學(xué)回家不寫(xiě)作業(yè)？家長(zhǎng)必須和孩子一起投入到尋找學(xué)習(xí)樂(lè)趣當(dāng)中，討論不同的話題、觀點(diǎn)，肯定孩子的見(jiàn)解和理解，并且在實(shí)踐中反復(fù)的驗(yàn)證，慢慢的孩子就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是有用的，并且在學(xué)習(xí)中逐漸找到自己的長(zhǎng)處和樂(lè)趣。

孩子放學(xué)回家不寫(xiě)作業(yè)怎么引導(dǎo)

1、在生活中，正確引導(dǎo)孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和賞識(shí)是很有用的。比如完成了作業(yè)允許孩子更多時(shí)間的玩耍。和孩子達(dá)成協(xié)議：允許孩子做一會(huì)作業(yè)，玩一會(huì)，有意識(shí)的去培養(yǎng)孩子的自控力。

2、針對(duì)孩子的知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)要清楚，找一些資源彌補(bǔ)孩子的知識(shí)短板，孩子不會(huì)的作業(yè)，家長(zhǎng)有能力最好要親自上陣耐心輔導(dǎo)。

3、養(yǎng)成好的做作業(yè)習(xí)慣。作業(yè)在晚飯后進(jìn)行，對(duì)孩子的作業(yè)效率是不利的，因?yàn)轱埡笕硕既菀桌В⒁饬σ膊患小ＲB(yǎng)成在晚飯前寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，每天都固定一個(gè)時(shí)間段，堅(jiān)持下來(lái)，形成習(xí)慣。

4、為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。有條件要給孩子單獨(dú)的學(xué)習(xí)空間，最好單獨(dú)一間書(shū)房，避免大人們的嘈雜世界。長(zhǎng)久堅(jiān)持的話，當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)的房間后，大腦神經(jīng)系統(tǒng)就進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，就制造了一個(gè)孩子高效完成作業(yè)的環(huán)境。

孩子放學(xué)后不寫(xiě)作業(yè)先玩怎么辦？家長(zhǎng)要了解情況，耐心開(kāi)導(dǎo)，切忌反復(fù)叨饒，強(qiáng)制壓制孩子。否則，孩子即便是在家長(zhǎng)壓力之下做作業(yè)，也很難有質(zhì)量保證。

孩子放學(xué)后不寫(xiě)作業(yè)先玩怎么辦

1、找到孩子不良習(xí)慣養(yǎng)成的原因

我們要找原因，孩子為什么會(huì)養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣呢？為什么會(huì)總想著玩，而不愿意寫(xiě)作業(yè)呢？這說(shuō)明，此時(shí)在孩子的大腦里，玩能夠帶給他快樂(lè)，而寫(xiě)作業(yè)則是讓他感到痛苦的事情，所以，他首先想到的就是玩；

因此，父母解決這個(gè)問(wèn)題的思路應(yīng)該是：通過(guò)引導(dǎo)讓孩子發(fā)現(xiàn)（或感受），學(xué)習(xí)也可以帶給他快樂(lè)。

2、幫孩子找一個(gè)快樂(lè)改變的方法

家長(zhǎng)們不必太過(guò)著急，首先需要給孩子講講道理，循循善誘，引導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，然后陪伴和督促孩子寫(xiě)作業(yè)。

孩子總是先玩后寫(xiě)作業(yè)怎么辦

孩子需要我們幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣，在今后的學(xué)習(xí)中，才能不需要父母時(shí)刻督促自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)，而父母又哪能一輩子陪伴呢?

第一階段，孩子放學(xué)回家，父母在身邊陪伴，督促，告訴孩子放學(xué)第一件事就要寫(xiě)作業(yè)，可以在放學(xué)路上或者完成作業(yè)后，講講道理，循循善誘，讓孩子接受這一不容更改的原則。

第二階段，在孩子接受后，不需要時(shí)刻陪伴，只需督促即可，可以適當(dāng)給一些獎(jiǎng)勵(lì)，但獎(jiǎng)勵(lì)不宜太貴重，因?yàn)檫@件事本身就是孩子應(yīng)該做到的，獎(jiǎng)勵(lì)的原因不是他做了應(yīng)該做的事，而是他的自我管理能力得到提升。

第三階段，不督促，只在飯后或睡前檢查孩子的作業(yè)是否全都完成。

作為家長(zhǎng)都會(huì)遇到這樣的一種情況，就是孩子在做作業(yè)的時(shí)候，不是搖頭晃腦玩弄?jiǎng)e的東西，就是一會(huì)要吃東西，一會(huì)兒想喝水，就是不專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)，但其實(shí)解決這個(gè)問(wèn)題也并不難，具體該怎么辦呢？

孩子放學(xué)不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

首先，父母要培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有好的感覺(jué)。做任何事情，都要有好的感覺(jué)，有了好的感覺(jué)，才想去做事情。就像我們?nèi)⒓右淮尉蹠?huì)，想想能見(jiàn)到很久沒(méi)見(jiàn)的同學(xué)朋友，在一起有說(shuō)不完的話題，就覺(jué)得很美好。你才會(huì)精心打扮，盼望著去參加這樣的聚會(huì)。

孩子對(duì)學(xué)習(xí)的感覺(jué)也一樣，當(dāng)孩子自己有了這樣美好的感覺(jué)時(shí)嗎，他才愿意花時(shí)間做這件事；否則，想起來(lái)都覺(jué)得頭大，他只能以各種借口理由來(lái)回避了。

其次，幫助孩子營(yíng)造寫(xiě)作業(yè)的家庭氣氛。孩子在家里會(huì)面臨到很多誘惑，比如電腦，手機(jī)，電視等，還有家長(zhǎng)對(duì)孩子也會(huì)有一些不經(jīng)意的打擾，這些都不利于孩子形成愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。家長(zhǎng)在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，首先要把這些誘惑先拿掉，讓孩子有一個(gè)比較安靜的寫(xiě)作業(yè)環(huán)境。同時(shí)家長(zhǎng)可以給孩子一個(gè)專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作業(yè)桌椅，孩子每天在自己的桌椅上寫(xiě)作業(yè)久而久之習(xí)慣就會(huì)慢慢形成。

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)一方面是還沒(méi)有形成做作業(yè)的習(xí)慣，一方面是遇到了困難想要逃避，家長(zhǎng)一定要有耐心，多一些鼓勵(lì)少一些責(zé)罵。

家庭作業(yè)是很好的幫助孩子鞏固課堂知識(shí)的工具，也能夠讓學(xué)生們合理的安排課余時(shí)間。但是小孩子都是貪玩的，有些孩子孩子回家寫(xiě)作業(yè)拖拉，甚至不寫(xiě)作業(yè)。作為家長(zhǎng)可以和孩子共同制作一份時(shí)間計(jì)劃表，督促小孩按照完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

孩子回家寫(xiě)作業(yè)拖拉怎么辦

1、對(duì)于獨(dú)立性差的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)一定要多給孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)。讓孩子從家里的家務(wù)活開(kāi)始，培養(yǎng)孩子的做事能力，幫助孩子建立起獨(dú)立做事的自信。當(dāng)孩子有了各種成功的體驗(yàn)后，就會(huì)越來(lái)越相信自己能夠做好一件事情了。

2、孩子放學(xué)回到家的時(shí)候，讓孩子來(lái)評(píng)估自己完成各科作業(yè)的時(shí)間，然后制定時(shí)間表，每到一個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)，家長(zhǎng)要及時(shí)提醒孩子要完成作業(yè)。未能及時(shí)完成的作業(yè)一定要尋找原因，及時(shí)糾正，如果是孩子有回家寫(xiě)作業(yè)拖拉的問(wèn)題，家長(zhǎng)朋友要設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)孩子積極主動(dòng)的及時(shí)完成作業(yè)！

3、從小就要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，很多事情其實(shí)并不需要父母催促就應(yīng)該自己去做，但就是因?yàn)椴环判模议L(zhǎng)把很多孩子本來(lái)能夠主動(dòng)做好的事情攬到了自己身上，總是不斷的提醒和監(jiān)督。在孩子寫(xiě)作業(yè)的顯眼的地方放上時(shí)鐘，早上讓孩子自己設(shè)定鬧鐘，明確孩子的時(shí)間意識(shí)。要對(duì)他們有信任感，該是孩子的責(zé)任就交還給他們，不要什么都大包大攬。

4、很多孩子在家里之所以注意力不集中，回家寫(xiě)作業(yè)拖拉，很大程度上都是因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)的氛圍，所以想要解決這個(gè)問(wèn)題那作為家長(zhǎng)的我們就要學(xué)會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)孩子們的作業(yè)時(shí)間，作為家長(zhǎng)可以讀讀感興趣的圖書(shū)、看看報(bào)紙，形成一種良好的氛圍。

家長(zhǎng)們都會(huì)對(duì)孩子寄予厚望，即使孩子還在上小學(xué)，也會(huì)狠抓他的學(xué)習(xí)，不允許他出什么差錯(cuò)。但這是不現(xiàn)實(shí)的，尤其是三年級(jí)的孩子稍有些叛逆，家長(zhǎng)一昧的要求他學(xué)習(xí)，他會(huì)更加反感，回家后也不寫(xiě)作業(yè)，認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)用。

三年級(jí)孩子回家不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

安慰一下孩子。可能孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候會(huì)遇到一點(diǎn)困難，從而感到焦慮，焦躁，不知道該怎么做，這時(shí)候家長(zhǎng)也許能看出來(lái)。

可以走到孩子跟前安慰一下孩子，或者詢問(wèn)一下孩子：這道題是不是有點(diǎn)困難？需不需要爸爸媽媽幫助你一下？這樣孩子會(huì)感覺(jué)到他不是一個(gè)人在做，而是有家長(zhǎng)一直在旁邊幫助，會(huì)讓孩子感覺(jué)到很安心。

家長(zhǎng)要調(diào)整好心態(tài)，不要因?yàn)槿昙?jí)孩子回家不寫(xiě)作業(yè)就非常著急或惱火，父母的態(tài)度會(huì)對(duì)他有很大的影響，特別是媽媽的態(tài)度。陪伴孩子做作業(yè)的方式一定要讓孩子接受，陪伴的方法才有效，先問(wèn)問(wèn)孩子是否要陪伴，如果需要就坐下來(lái)，如果孩子不需要就走開(kāi)。

氛圍營(yíng)造。每天孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)關(guān)掉電視，放下手機(jī)，在旁邊看書(shū)讀報(bào)或是寫(xiě)字。當(dāng)孩子遇到有不會(huì)做的題目時(shí)，除了輔導(dǎo)外，盡量互不干擾，為孩子營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，讓孩子覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)是一件很重要的事情。