差生家長如何與班主任溝通

有部分差生家長就需要好好與班主任老師進(jìn)行交流，他們需要了解孩子的在校情況，并且會(huì)對其進(jìn)行具體分析，這樣才能及時(shí)給予孩子幫助，解決孩子成績差的問題。同時(shí)我們需要聽老師講解孩子成績變差的原因，也就能可以達(dá)到事半功倍的效果。

差生家長如何與班主任溝通

1、家長心里要有數(shù)

諸如孩子學(xué)習(xí)上的問題，班集體中孩子表現(xiàn)情況一般，和同學(xué)關(guān)系不太友好，出現(xiàn)厭學(xué)甚至不好好做作業(yè)等等。同時(shí)要具體問題，具體分析，具體對待，和班主任心平氣和地溝通交流。

這時(shí)主要就傾聽班主任的反應(yīng)情況，家長如實(shí)地回答和找出自家孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，不夸大、不偏袒、不袒護(hù)，這樣對孩子的成長、學(xué)習(xí)有好處。而班主任也就能了解情況，也便于幫助孩子糾正不足，迅速成長為一名好學(xué)生。

2、家長要與班主任見面詳談

家長經(jīng)常和孩子班主任聯(lián)系對孩子的成長很有好處的，家長和班主任溝通一定要保持謙虛的態(tài)度，請班主任建議一下在家如何配合老師管理孩子，也請班主任有事及時(shí)聯(lián)系。

家長如何與班主任溝通

1、跟班主任見面，先做自我介紹

不管在什么場合，遇到班主任的時(shí)候不要直接就問：我家孩子學(xué)習(xí)如何？因?yàn)椋嘀魅螏У膶W(xué)生很多，記得了學(xué)生未必記得了家長，要是這樣問，有的班主任會(huì)記錯(cuò)學(xué)生，有的班主任會(huì)因?yàn)椴恢滥闶钦l的家長而隨便回答。

所以，我們在跟班主任見面的時(shí)候，應(yīng)該先自我介紹，班主任知道你是誰的家長之后才能更好溝通，等到話題多起來后，家長還可以跟班主任互相留個(gè)聯(lián)系方式，慢慢就跟班主任熟悉起來了。

當(dāng)然，在自我介紹的時(shí)候可不能一直說自己，孩子的情況才是主要的，班主任也很想知道學(xué)生在家里的情況的，比如孩子的性格、完成作業(yè)情況等。

家長要弄清楚孩子不喜歡班主任的原因，根據(jù)原因找對策。不能光聽孩子的一面之詞，一定是自己通過了解得出的原因。其次，家長要和孩子溝通好，做好孩子和班主任之間的橋梁，讓孩子更多地發(fā)現(xiàn)班主任的好，從而喜歡班主任。

孩子討厭班主任家長如何溝通

1、不要隨意指責(zé)孩子，找準(zhǔn)其不喜歡班主任的原因。孩子對某位班主任不滿，一定是有原因的。因此，家長需要靜下心來，和孩子溝通，溝通時(shí)，一定要注意技巧：需要認(rèn)真傾聽孩子的聲音，了解孩子不喜歡班主任的真實(shí)原因；在與孩子的交流過程中，家長一定要克制自己，不要立即否定孩子的情感體驗(yàn)和判斷，不要用成人的眼光去指點(diǎn)教訓(xùn)孩子，以免引起與孩子的沖突；當(dāng)一個(gè)孩子抱怨說不喜歡某一位班主任時(shí)，他可能只是需要找到一個(gè)傾訴的對象，把自己的一些負(fù)面情緒發(fā)泄出來。這時(shí)，孩子最需要的是家長耐心的傾聽和關(guān)切的目光。

2、親身體驗(yàn)法，教育孩子換位思考。家長可以讓孩子扮演班主任，自己扮演學(xué)生，讓“班主任”試著與“學(xué)生”交流溝通，用他認(rèn)為對的方式對待學(xué)生。在這個(gè)過程中，孩子能對班主任的工作有更多的認(rèn)識(shí)和了解，更重要的是，在自己當(dāng)班主任后，他便能理解班主任與學(xué)生相處時(shí)的心情，之后師生間的心理距離就會(huì)逐漸縮小。

3、幫助孩子發(fā)現(xiàn)班主任的優(yōu)點(diǎn)。家長要多幫孩子挖掘班主任的優(yōu)點(diǎn)，可以到學(xué)校做一些側(cè)面的觀察、調(diào)查，找一些對班主任熟悉的人，盡可能多了解班主任的長處、閃光點(diǎn)，然后裝作無意識(shí)地把班主任的這些長處、閃光點(diǎn)告訴孩子。要在孩子面前多夸獎(jiǎng)班主任，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)班主任的優(yōu)點(diǎn)和長處，讓孩子對自己的班主任有崇拜感。

4、適時(shí)溝通法，家長應(yīng)積極、主動(dòng)、坦誠地和班主任溝通。當(dāng)孩子不喜歡自己的班主任時(shí)，家長應(yīng)該主動(dòng)與班主任取得聯(lián)系，以尊敬、虛心的態(tài)度，傾聽班主任的話，了解孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，然后一起分析孩子的情況，并討論相應(yīng)的教育方式，設(shè)法取得班主任的幫助和支持。

孩子已經(jīng)高三了，很多家長這時(shí)候都會(huì)慌張，也就更需要與班主任進(jìn)行溝通。而這時(shí)候，也就需要家長能夠掌握好的溝通技巧，然后根據(jù)孩子現(xiàn)在的心理狀態(tài)，說出孩子的問題，老師才能給提出具體的解決辦法。

高三家長如何與班主任溝通

第一，向班主任詢問孩子的備考狀態(tài)如何。要知道，孩子的備考狀態(tài)直接說明了備考效果。在高三這樣一個(gè)敏感時(shí)期，孩子的任何細(xì)小變化，老師都能感受到，而這點(diǎn)恰恰是高三家長不具備的。所以，首要的就是與任課老師溝通，了解自己的孩子有無異常舉動(dòng)。

第二，向班主任了解孩子在校期間的心理變化。班主任往往只了解學(xué)生在校這段時(shí)間的心理變化，父母往往只了解孩子晚上在家的心理變化，缺乏對孩子心理上的全面了解，所以需要父母和班主任多配合，相互合作，共同疏導(dǎo)孩子心理。

如果父母不和班主任做到及時(shí)溝通，很容易憑對孩子的片面了解，提出建議或批評，那就會(huì)起到負(fù)面作用。

第三，向班主任詢問孩子是否有偏科現(xiàn)象。孩子出現(xiàn)偏科是一件很難辦的事情。一些靠平日積累才能得高分的科目，倘若在備考過程中偏科，那就需要付出非常大的努力才有可能彌補(bǔ)。所以，父母要在孩子偏科情況剛剛出現(xiàn)的時(shí)候就采取相應(yīng)的對策，提防偏科情況的惡化。

溝通，是人與人之間關(guān)系的橋梁，有效的溝通，不僅可以準(zhǔn)確傳遞，彼此的真實(shí)想法和需求，還可以建立起良好的關(guān)系。而家長和老師之間，如果可以建立起良好的溝通關(guān)系，那么，對于孩子的成長，一定會(huì)大有益處。那么家長如何與班主任溝通對孩子的教育呢？

家長如何與班主任溝通對孩子的教育？

一、找時(shí)間。

和老師溝通，找到合適的時(shí)間是成功的關(guān)鍵。一個(gè)老師要管著班里幾十個(gè)孩子，還要備課、上課、批改作業(yè)，再加上學(xué)校大大小小的會(huì)議和活動(dòng)，幾乎忙的不可開交。在和老師溝通前，家長可以先用微信或者短信和老師預(yù)約一下時(shí)間。

二、有重點(diǎn)。

很多家長也經(jīng)常會(huì)和老師溝通，但多數(shù)時(shí)間都是在嘮家常，談話沒有重點(diǎn)。和老師談話的重點(diǎn)應(yīng)該是孩子的學(xué)習(xí)狀況、性格培養(yǎng)、生活現(xiàn)狀等。溝通時(shí)盡量做到語言簡練，突出重點(diǎn)，既達(dá)到了目的，也不會(huì)招人厭煩。

在與孩子溝通之前，家長應(yīng)該先冷靜下來，避免情緒化的行為和言論。家長應(yīng)該聽取孩子的意見，了解孩子為什么會(huì)使用手機(jī)，以及孩子使用手機(jī)的情況。家長應(yīng)該明確自己的意見，解釋為什么家長沒收孩子的手機(jī)，并且說明家長希望孩子能夠多長時(shí)間內(nèi)戒掉手機(jī)癮。

孩子手機(jī)被沒收后家長如何溝通

孩子手機(jī)被家長沒收后，家長應(yīng)該進(jìn)行溝通。

因?yàn)槭謾C(jī)作為一種通訊工具，孩子受到家長的管制后會(huì)產(chǎn)生陰影，甚至怨恨。

家長需要和孩子進(jìn)行溝通，讓孩子知道手機(jī)對他們學(xué)業(yè)和生活的負(fù)面影響，讓孩子明白為何要沒收手機(jī)，并給出具體的時(shí)間用來限制手機(jī)使用。

在溝通的過程中，家長可以扮演孩子的朋友，給予孩子指導(dǎo)和支持。

轉(zhuǎn)變教育觀念。這個(gè)時(shí)候的孩子他覺得自己是大人了，希望受到家長、老師的重視，將他當(dāng)大人看待，那我們就要從這個(gè)角度去做，有什么事和他坐下來，平等地交談，減少父母與孩子之間的隔閡。

家長如何與青春期孩子溝通

其一、家長要充分了解自家孩子的脾性，對癥下藥。比如孩子性格內(nèi)向，不愛說話，一切事喜歡藏在心里，一個(gè)人自我咀嚼。父母問什么答什么，或者問也含糊其辭、回避躲閃，對這類孩子，父母也不必生氣，因?yàn)檫@與父母早期的家庭教育有關(guān)、父母的性格有關(guān)。父母除了鼓勵(lì)孩子和他人交流之外，更有效的方式是“文字交流”。真正說，這類孩子并不是不想和人交流，只是很難打開他們的心扉。而不直接的“文字交流”——書信、微信等等，能讓他們避開“尷尬”局面，從而能推心置腹地將心里話和父母講出來。

其二、營造溫馨、溫暖、健康的家庭氛圍。父母要尊重孩子，從理解的角度和孩子交流。對他們的叛逆之舉、打扮之行等等，要給予理解、接受、引導(dǎo)，不可進(jìn)行冷嘲熱諷，責(zé)罵侮辱。否則開口就會(huì)吵，閉口則不說話，讓孩子在孤獨(dú)、煩躁、反感、倍受壓抑的環(huán)境中煎熬地度過青春期，孩子的身心健康就會(huì)出問題。

其三、父母要杜絕碎嘴式的嘮叨，這是青春期的孩子最煩父母的一點(diǎn)。青春期的孩子奉行的是“我的青春我作主”，他們這個(gè)年齡最大的愿望是想自由，擺脫父母的控制和束縛。而父母的嘮叨無疑是因?yàn)楹⒆硬宦犜挘胱尯⒆影醋约旱囊庠感惺拢詯蹏Z叨的父母和孩子必然會(huì)產(chǎn)生矛盾。關(guān)鍵是嘮叨解決不了問題，只能帶來了他們的反感。所以父母切忌，面對青春叛逆的孩子，盡量克制自己，不要多嘴，不要嘮叨。

其四、父母要改變說話時(shí)命令式語氣和高高在上的姿態(tài)。和孩子交流時(shí)，用和孩子商量式語氣，讓孩子感到被尊重感覺。比如，不要命令孩子：“不把房間整理好今晚就不要睡覺！”而要給孩子提出建議：“你的房間有點(diǎn)兒亂，晚飯后抽空收拾一下好嗎？”而孩子陳述的時(shí)候，父母一定要認(rèn)真傾聽，不要隨意打斷、評判，讓他們覺得你很重視他們的想法，他們才會(huì)逐漸信任你，有心事才愿意和你交談。其實(shí)，孩子什么都懂，就是要面子，要自尊，因?yàn)樗麄冇X得自己是大人了，不是小孩子了。