有部分差生家長(zhǎng)就需要好好與班主任老師進(jìn)行交流，他們需要了解孩子的在校情況，并且會(huì)對(duì)其進(jìn)行具體分析，這樣才能及時(shí)給予孩子幫助，解決孩子成績(jī)差的問(wèn)題。同時(shí)我們需要聽(tīng)老師講解孩子成績(jī)變差的原因，也就能可以達(dá)到事半功倍的效果。

差生家長(zhǎng)如何與班主任溝通

1、家長(zhǎng)心里要有數(shù)

諸如孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，班集體中孩子表現(xiàn)情況一般，和同學(xué)關(guān)系不太友好，出現(xiàn)厭學(xué)甚至不好好做作業(yè)等等。同時(shí)要具體問(wèn)題，具體分析，具體對(duì)待，和班主任心平氣和地溝通交流。

這時(shí)主要就傾聽(tīng)班主任的反應(yīng)情況，家長(zhǎng)如實(shí)地回答和找出自家孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，不夸大、不偏袒、不袒護(hù)，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)有好處。而班主任也就能了解情況，也便于幫助孩子糾正不足，迅速成長(zhǎng)為一名好學(xué)生。

2、家長(zhǎng)要與班主任見(jiàn)面詳談

當(dāng)家長(zhǎng)能夠按時(shí)與老師見(jiàn)面，就可以通過(guò)溝通交流，表達(dá)出解決問(wèn)題的辦法。例如孩子成為差生后，家長(zhǎng)就要認(rèn)真分析原因，看看孩子在家的學(xué)習(xí)環(huán)境、氛圍、方法、時(shí)間等方面如何，家長(zhǎng)有沒(méi)有盡到責(zé)任，對(duì)孩子的陪伴，督促，關(guān)心到位了沒(méi)有？

同時(shí)也要回答班主任如何配合學(xué)習(xí)，讓孩子盡快趕上同學(xué)們，制定實(shí)事求是，切實(shí)可行的改進(jìn)方法。

3、平等自然地和老師溝通

就算現(xiàn)在我們是差生家長(zhǎng)，那就更應(yīng)該跟老師多溝通。很多家長(zhǎng)礙于面子，又怕老師批評(píng)，所以不敢找老師去溝通；更有的家長(zhǎng)相傳，老師批評(píng)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，還會(huì)更加訓(xùn)斥家長(zhǎng)，反正就是家長(zhǎng)和孩子一起被老師訓(xùn)。

我們就可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題找家長(zhǎng)來(lái)溝通了解情況，這也是平等自然的一個(gè)狀態(tài)，更不會(huì)覺(jué)得老師就是高高在上，訓(xùn)完孩子訓(xùn)家長(zhǎng)，這一點(diǎn)意義都沒(méi)有，也不能解決問(wèn)題，正常的老師都不會(huì)這么做。

4、真實(shí)反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況

很多差生家長(zhǎng)在和老師溝通孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題時(shí)，都很喜歡隱瞞一些真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，干擾老師做出判斷。對(duì)于老師而言，能夠掌握孩子在家的學(xué)習(xí)情況非常重要。

同時(shí)家長(zhǎng)沒(méi)有必要為了面子，故意把孩子在家的真實(shí)情況進(jìn)行美化。老師了解不到真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，就沒(méi)有辦法對(duì)孩子身上具體的學(xué)習(xí)問(wèn)題作出正確的引導(dǎo)和改正。