初三成績(jī)差復(fù)讀到底好不好

我們不談初三學(xué)習(xí)很差有無(wú)復(fù)讀的必要，因?yàn)檎勔彩前渍?。原因如下?/p>

一、九年義務(wù)教育階段國(guó)家不允許重復(fù)教育，當(dāng)然也就不允許義務(wù)階段學(xué)生復(fù)讀。

二、當(dāng)下學(xué)籍管理很正規(guī)，所有學(xué)生都納入全國(guó)統(tǒng)一的學(xué)籍管理系統(tǒng)進(jìn)行管理。每個(gè)學(xué)生從小學(xué)入學(xué)開(kāi)始直到大學(xué)畢業(yè)，都只有一個(gè)學(xué)籍號(hào)碼。該生的轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)等一切學(xué)籍變動(dòng)都需網(wǎng)絡(luò)提交和審批。一旦該生進(jìn)入初三，一般便不允許轉(zhuǎn)學(xué)；同時(shí)學(xué)生畢業(yè)后，學(xué)校會(huì)按上級(jí)要求提交畢業(yè)審請(qǐng)，上級(jí)審批后，畢業(yè)班學(xué)生便不再是在籍學(xué)生。學(xué)籍都沒(méi)有了，如何復(fù)讀？但是如果學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入初三，因病等特殊原因不能堅(jiān)持上學(xué)的，可以持縣以上醫(yī)院出具的診斷，向?qū)W校提交休學(xué)申請(qǐng)，學(xué)校經(jīng)學(xué)籍網(wǎng)絡(luò)上報(bào)，由上級(jí)審批后可以休學(xué)，一年后，可以申請(qǐng)復(fù)學(xué)并留級(jí)（沒(méi)有此方面的特殊原因，只因?qū)W習(xí)不好而想留級(jí)是不允的；且學(xué)籍管理系統(tǒng)無(wú)法操作不經(jīng)休學(xué)而直接留級(jí)）。

初三差是沒(méi)有辦法復(fù)讀的，想要有一個(gè)好的未來(lái)，必須在初三就開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，最好的方法是鼓勵(lì)。批評(píng)是孩子自信心最大的敵人。家長(zhǎng)應(yīng)該盡量強(qiáng)調(diào)孩子的優(yōu)點(diǎn)，忽略他的缺點(diǎn)，孩子的自信心才會(huì)提高。這點(diǎn)中國(guó)父母要好好向美國(guó)父母學(xué)習(xí)。中國(guó)父母以批評(píng)為主，美國(guó)父母以表?yè)P(yáng)為主。因此美國(guó)孩子自信心比中國(guó)孩子強(qiáng)。對(duì)于小孩子必須鼓勵(lì)他們才會(huì)進(jìn)步才會(huì)做得更好。在鼓勵(lì)聲中成長(zhǎng)的孩子充滿自信不斷進(jìn)歩我們要學(xué)會(huì)做給孩子鼓掌的父母。

孩子四年級(jí)成績(jī)差留級(jí)好不好？現(xiàn)在的孩子按照正常的學(xué)制，是不能留級(jí)的，現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有留級(jí)一說(shuō)了。孩子四年級(jí)成績(jī)差，知識(shí)的理解和積累等各方面都會(huì)落后于其他同學(xué)，那么最好的做法就是想辦法給予一定的幫助和輔導(dǎo)。

孩子學(xué)習(xí)總是很迷茫的，只有家長(zhǎng)和老師才知道孩子的缺點(diǎn)在哪里，成績(jī)不好的原因在哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題。跟教師溝通，聽(tīng)教師建議，家長(zhǎng)想辦法根據(jù)教師的建議輔導(dǎo)孩子。

孩子四年級(jí)成績(jī)差，家長(zhǎng)可以根據(jù)以下辦法來(lái)解決。

1、重新培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最基礎(chǔ)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方式為：課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽(tīng)課，課后復(fù)習(xí)。在各科學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用上，數(shù)學(xué)多練，語(yǔ)文多讀，英語(yǔ)多寫(xiě)，也可以相互運(yùn)用，學(xué)法交叉共用。磨刀不誤砍柴工，學(xué)好學(xué)習(xí)方法成績(jī)不會(huì)不提高。

2、與孩子多溝通。孩子放學(xué)回家，要和孩子聊聊天，問(wèn)問(wèn)孩子在學(xué)校里發(fā)生了什么，讓孩子感受到父母的關(guān)心。詢(xún)問(wèn)很重要。有的爸爸媽媽下班回到家就自己玩手機(jī)，從來(lái)不和孩子溝通。如果平時(shí)工作確實(shí)很忙，雙休日就要多陪伴孩子。對(duì)孩子一定要多鼓勵(lì)，好孩子都是夸出來(lái)的。不要總是拿孩子和別人比，這樣只會(huì)打擊孩子。

3、給孩子樹(shù)立自信心和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)懂得一定的羞恥感和自卑感，如果成績(jī)不好家長(zhǎng)過(guò)多的指責(zé)，效果反而不好。因此，家長(zhǎng)要給孩子樹(shù)立自信心，激勵(lì)他樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，教會(huì)他相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能改變?cè)絹?lái)越差的現(xiàn)象。

孩子三年級(jí)成績(jī)差留級(jí)好不好?孩子三年級(jí)成績(jī)差，最好還是不要留級(jí)，會(huì)對(duì)孩子的內(nèi)心有副作用的。應(yīng)該多和孩子平等的交流溝通，看看真正問(wèn)題的原因，可以通過(guò)孩子的理想，著手正確的去引導(dǎo)孩子。

當(dāng)他有進(jìn)步的時(shí)候，父母應(yīng)該多鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)慕o一些獎(jiǎng)勵(lì)，如果成績(jī)不太好，就多陪他說(shuō)說(shuō)話，不要說(shuō)那些狠話，多說(shuō)點(diǎn)讓他自信的話，得有耐心的慢慢引導(dǎo)他。

三年級(jí)成績(jī)不好怎么學(xué)

1、幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子三年級(jí)成績(jī)差，家長(zhǎng)應(yīng)該注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。比如，學(xué)習(xí)之前要把需要的資料和工具準(zhǔn)備好，放學(xué)之后先寫(xiě)作業(yè)再玩耍，學(xué)習(xí)的過(guò)程中要專(zhuān)注，字體要工整，書(shū)面要整潔，當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等。一旦孩子養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們就更能保持學(xué)習(xí)的熱情，也比較容易取得好成績(jī)。

2、幫助孩子養(yǎng)成時(shí)間管理和任務(wù)管理的能力。

有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子過(guò)于叛逆的話，也就會(huì)想著讓孩子能夠早點(diǎn)改正，但是自己又沒(méi)有時(shí)間給予引導(dǎo)，就會(huì)讓孩子去叛逆學(xué)校，要知道著學(xué)?？墒侨忾]的學(xué)校，孩子沒(méi)有被教育好是很難出來(lái)的，也就是說(shuō)讓孩子斷了對(duì)外界的聯(lián)系，那么孩子送到叛逆學(xué)校到底好不好呢？

孩子送到叛逆學(xué)校到底好不好

孩子送到叛逆學(xué)校其實(shí)是不好的。如果說(shuō)我們把孩子送到了這樣的學(xué)校當(dāng)中，也會(huì)讓孩子的生活習(xí)慣發(fā)生了非常大的變化，會(huì)讓孩子覺(jué)得非常的累，有的老師遇到了不聽(tīng)話的學(xué)生，就會(huì)通過(guò)打罵的方式，讓學(xué)生尊重自己，讓學(xué)生去改變一些陋習(xí)。還很容易缺乏家庭的愛(ài)會(huì)隔膜，但是在封閉式的管理下，孩子的內(nèi)心得不到家庭的溫暖，父母即使愛(ài)也是對(duì)孩子造成的創(chuàng)傷是巨大的！

再加上現(xiàn)在的孩子都嬌生慣養(yǎng)，而進(jìn)入全封閉式學(xué)校后，那么個(gè)人的衣物、鞋等都需要自己清理，這時(shí)不會(huì)有老師代替家長(zhǎng)去做，孩子一時(shí)會(huì)適應(yīng)不了，心疼孩子的家長(zhǎng)，有的會(huì)不接受，這樣其實(shí)對(duì)孩子也是不利的。

孩子叛逆應(yīng)該怎么辦

1、冷靜對(duì)待

有些家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，無(wú)可奈何之下就選擇讓一年級(jí)孩子住校，雖然在學(xué)校有老師照顧孩子們的生活，但是畢竟孩子年紀(jì)還小，缺乏獨(dú)立生活的能力，在遇到問(wèn)題的時(shí)候也不一定能夠很好的去應(yīng)對(duì)，其次缺少父母的陪伴，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。

孩子一年級(jí)住校到底好不好

我認(rèn)為孩子孩子一年級(jí)住校是弊大于利的。一年級(jí)寄宿的年紀(jì)還是太小，這個(gè)年齡段的孩子還是需要父母的關(guān)心和愛(ài)的。親密的親子關(guān)系是需要長(zhǎng)時(shí)間的陪伴和磨合的，進(jìn)了寄宿學(xué)校，家長(zhǎng)和孩子在一起的時(shí)間縮短了，孩子的大多時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，親子關(guān)系自然就會(huì)疏遠(yuǎn)一些。

不建議孩子一年級(jí)住校，并不意味著他們應(yīng)該完全生活在家長(zhǎng)的照顧當(dāng)中，家長(zhǎng)應(yīng)該注重從小培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，讓孩子在將來(lái)，需要獨(dú)立生活的時(shí)候，才不會(huì)手足無(wú)措。

1、培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事，孩子在認(rèn)識(shí)不足、能力不夠的情況下，必然有犯錯(cuò)的時(shí)候，這時(shí)父母應(yīng)少責(zé)備、多鼓勵(lì)。另外，父母需要給予孩子信任，相信孩子再堅(jiān)持一下就可以完成，要相信孩子有這個(gè)能力。

2、日常生活中，孩子能做的事情父母要讓孩子自己動(dòng)手，盡管年齡小，但是他們能做的事情有很多：擺碗筷、擦桌子、幫忙掃地等家務(wù)活。在孩子不斷的動(dòng)手學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握更多的技能，也能感受到成功的喜悅，自信心也就慢慢的建立起來(lái)了。

不少孩子總是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，忽視了學(xué)習(xí)以及現(xiàn)實(shí)中的人際交往，這讓家長(zhǎng)們都很煩惱，因此就想知道小孩玩游戲到底好不好。游戲是有利有弊的，家長(zhǎng)一定要理性看待這個(gè)情況，并且?guī)椭⒆右?guī)劃好娛樂(lè)和學(xué)習(xí)時(shí)間。

孩子玩游戲到底好不好

孩子玩游戲是可以的，但是不能過(guò)度沉迷。孩子上了小學(xué)以后可以稍微玩一下比較有益處的游戲，比如那種體育競(jìng)技類(lèi)的游戲，讓孩子體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的魅力，知道該怎樣引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，怎樣去配合他人，在現(xiàn)實(shí)中孩子也可以更加的懂得團(tuán)隊(duì)的作用。

周邊的孩子或多或少都會(huì)接觸電子游戲，孩子玩游戲能更好地和同學(xué)交流，有共同的話題。但是家長(zhǎng)要良好地引導(dǎo)孩子，畢竟游戲還是有相應(yīng)的吸引力的，控制不住孩子會(huì)上癮的。

總之，孩子玩游戲是有一定的好處的，不能一昧地禁止他玩游戲，家長(zhǎng)只要監(jiān)督好，讓孩子接觸一些比較好的游戲，給他設(shè)置限制時(shí)間。再者家長(zhǎng)也可以多陪伴孩子，同孩子一起探討游戲通關(guān)的方法，增進(jìn)親子關(guān)系。

如果孩子愛(ài)玩游戲家長(zhǎng)該怎么辦呢？

小孩幾年級(jí)可以看出成績(jī)好不好？其實(shí)很難從某個(gè)年級(jí)段或年齡段分辨出來(lái)，因?yàn)樯倌陜和男愿窬哂泻艽蟮目伤苄裕橹前l(fā)展也有很大的延展性，外部環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的干預(yù)也具有不可預(yù)測(cè)性。總體來(lái)看，小孩學(xué)習(xí)成績(jī)的發(fā)展變化，大致有以下幾種情況。

小孩幾年級(jí)可以看出成績(jī)好不好：

第一種情況：

有的小孩從小學(xué)一年級(jí)，甚至從幼兒園開(kāi)始，已經(jīng)嶄露頭角，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)極大的興趣，很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，成績(jī)優(yōu)異，引人注目，而且能夠持續(xù)到初中、高中甚至到大學(xué)。這種小孩的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性和連貫性。這種小孩就是我們常說(shuō)的“學(xué)霸”類(lèi)型的小孩。

而與此形成鮮明對(duì)比的，是另外兩類(lèi)小孩，就是我們平時(shí)說(shuō)的中等生和后進(jìn)生。他們從小學(xué)開(kāi)始就一直成績(jī)平平淡淡，或者成績(jī)較差，讓老師著急頭疼。即便到中學(xué)，甚至大學(xué)都不好不壞，始終原地踏步，徘徊不前，難有起色。

第二種情況：