二年級(jí)留級(jí)還是三年級(jí)留級(jí)好

由于很多孩子在上學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)覺(jué)得孩子的年齡還小，所以對(duì)孩子的要求自然也放松了很多，但是孩子本身是沒(méi)有自制力的，就導(dǎo)致孩子越來(lái)越跟不上老師的進(jìn)度，最后只能想辦法留級(jí)，那么二年級(jí)留級(jí)還是三年級(jí)留級(jí)好呢？

二年級(jí)留級(jí)還是三年級(jí)留級(jí)好

二年級(jí)留級(jí)比三年級(jí)留級(jí)好，因?yàn)槎昙?jí)是識(shí)字期，積累詞匯的階段，如果基礎(chǔ)打不好，字詞都不會(huì)寫(xiě)，不會(huì)理解和運(yùn)用，到了三年級(jí)就不會(huì)寫(xiě)作文，更不會(huì)寫(xiě)出優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，成績(jī)會(huì)越來(lái)越差，擔(dān)誤了孩子的前程，多不好呀！

孩子留級(jí)對(duì)孩子有影響嗎

1、容易讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒

盡管留級(jí)生在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)不是很好，但是留級(jí)之后，由于這些知識(shí)他們都已經(jīng)接觸過(guò)，所以當(dāng)?shù)诙卧賹W(xué)習(xí)這相同的知識(shí)時(shí)，他們就會(huì)提不起興趣，以至于在上課的時(shí)候不愛(ài)聽(tīng)講，影響孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而影響到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

如今的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問(wèn)題越來(lái)越重視，當(dāng)孩子的成績(jī)遇到問(wèn)題，或者成績(jī)下滑提高不上來(lái)時(shí)，有些家長(zhǎng)就會(huì)想讓孩子留級(jí)。但是對(duì)于三年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題，并不是留級(jí)就可以解決的，家長(zhǎng)要從孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度入手，只有孩子從內(nèi)心端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，才能夠從根本上解決問(wèn)題。

三年級(jí)可以留級(jí)嗎

三年級(jí)是不可以留級(jí)的。小學(xué)是屬于九年義務(wù)教育階段，原則上是不允許學(xué)生留級(jí)的。現(xiàn)在義務(wù)教育階段學(xué)籍管理，都是采用的電子化管理，新生入學(xué)注冊(cè)后，學(xué)校須為每一位學(xué)生建立電子學(xué)籍信息，所以學(xué)生是無(wú)法留級(jí)的。

三年級(jí)的孩子怎樣端正學(xué)習(xí)態(tài)度

1、家長(zhǎng)要正面孩子

在孩子的引導(dǎo)教育中，家長(zhǎng)要了解孩子每個(gè)年齡段注意力的特點(diǎn)，不同階段的孩子內(nèi)心都有明顯的情緒色彩，而孩子的注意力往往會(huì)占主導(dǎo)地位。注意力的深度不足，注意力集中的時(shí)間較短。

其實(shí)很多家長(zhǎng)想讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)，都是為了能夠讓其有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但還是有些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)，不得不讓孩子在二年級(jí)升三年級(jí)后進(jìn)行轉(zhuǎn)學(xué)。對(duì)此，家長(zhǎng)就可以適當(dāng)了解一下壞處，然后就能夠?qū)⒆舆M(jìn)行針對(duì)性疏導(dǎo)。

二年級(jí)升三年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)的危害

1、生活環(huán)境的改變讓孩子無(wú)所適從

孩子離開(kāi)熟悉的環(huán)境，進(jìn)入了一個(gè)陌生的環(huán)境，周?chē)际悄吧娜耍⒆訒?huì)感到不安恐懼；而且孩子需要很長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)新環(huán)境，重新去建立新的人際關(guān)系，去適應(yīng)新的老師和新學(xué)校的課程進(jìn)度，更為重要的是要適應(yīng)新的老師教書(shū)風(fēng)格和授課方式。

這樣的情況難免會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)校產(chǎn)生逆反心理，還可能造成孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固，甚至平時(shí)的學(xué)習(xí)都不能專(zhuān)心

2、性格上的懦弱膽小讓孩子痛苦不堪

一般來(lái)說(shuō)，九年義務(wù)教育是不允許留級(jí)的。所以當(dāng)小學(xué)三年級(jí)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有那么好的時(shí)候，家長(zhǎng)最應(yīng)該做的是幫助孩子提高成績(jī)，而不是一味順從孩子考慮“小學(xué)三年級(jí)想讓孩子留級(jí)可以嗎”的問(wèn)題。

小學(xué)三年級(jí)想讓孩子留級(jí)可以嗎

小學(xué)三年級(jí)原則上是不允許留級(jí)的，除非特殊情況，比如：孩子休學(xué)。所以，在小學(xué)三年級(jí)孩子先要留級(jí)的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要找到孩子想要留級(jí)的原因，依據(jù)原因去尋找?guī)椭⒆拥姆椒ā?/p>

小學(xué)三年級(jí)讓孩子留級(jí)的弊端

1、留級(jí)可能會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)更加不敢興趣，甚至厭學(xué)

小孩子的思維比較單一，會(huì)一直認(rèn)為因?yàn)槌煽?jī)不好學(xué)習(xí)不好，媽媽必須讓我留級(jí)，我就是差生，所以要花更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。孩子會(huì)無(wú)形之中對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。

現(xiàn)在的孩子在三年級(jí)的時(shí)候成績(jī)不好，就能說(shuō)明孩子沒(méi)有好好聽(tīng)講，并且基礎(chǔ)還是很差的，那我們家長(zhǎng)就會(huì)考慮讓孩子去留級(jí)，再讀一次三年級(jí)，把基礎(chǔ)給提上去，那么孩子三年級(jí)基礎(chǔ)差該不該留級(jí)呢？

孩子三年級(jí)基礎(chǔ)差該不該留級(jí)

孩子三年級(jí)基礎(chǔ)差不該留級(jí)。孩子才三年級(jí)，什么差都可以補(bǔ)上來(lái)，可以利用空閑的時(shí)間，馬上行動(dòng)起來(lái)，和孩子一起學(xué)習(xí)。再說(shuō)小學(xué)時(shí)期知識(shí)非常少，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要的，不是比分?jǐn)?shù)。

留級(jí)，會(huì)對(duì)孩子的內(nèi)心有副作用的。家長(zhǎng)應(yīng)該多和孩子平等的交流溝通，看看真正問(wèn)題的原因，可以通過(guò)孩子的理想，著手正確的去引導(dǎo)孩子。當(dāng)他有進(jìn)步的時(shí)候，父母應(yīng)該多鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)慕o一些獎(jiǎng)勵(lì)。

還有再平常的時(shí)候就多陪還在說(shuō)說(shuō)話，不要說(shuō)那些狠話，多說(shuō)點(diǎn)讓他自信的話，得有耐心的慢慢引導(dǎo)他。

孩子三年級(jí)基礎(chǔ)差怎么辦

孩子三年級(jí)成績(jī)差留級(jí)好不好?孩子三年級(jí)成績(jī)差，最好還是不要留級(jí)，會(huì)對(duì)孩子的內(nèi)心有副作用的。應(yīng)該多和孩子平等的交流溝通，看看真正問(wèn)題的原因，可以通過(guò)孩子的理想，著手正確的去引導(dǎo)孩子。

當(dāng)他有進(jìn)步的時(shí)候，父母應(yīng)該多鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)慕o一些獎(jiǎng)勵(lì)，如果成績(jī)不太好，就多陪他說(shuō)說(shuō)話，不要說(shuō)那些狠話，多說(shuō)點(diǎn)讓他自信的話，得有耐心的慢慢引導(dǎo)他。

三年級(jí)成績(jī)不好怎么學(xué)

1、幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子三年級(jí)成績(jī)差，家長(zhǎng)應(yīng)該注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。比如，學(xué)習(xí)之前要把需要的資料和工具準(zhǔn)備好，放學(xué)之后先寫(xiě)作業(yè)再玩耍，學(xué)習(xí)的過(guò)程中要專(zhuān)注，字體要工整，書(shū)面要整潔，當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等。一旦孩子養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們就更能保持學(xué)習(xí)的熱情，也比較容易取得好成績(jī)。

2、幫助孩子養(yǎng)成時(shí)間管理和任務(wù)管理的能力。

很多家長(zhǎng)都在煩惱孩子小學(xué)三年級(jí)成績(jī)差有必要留級(jí)嗎，建議不要留級(jí)，孩子才三年級(jí)，即使課程落下一部分也很容易趕上去，而留級(jí)對(duì)他的傷害比成績(jī)低更大，家長(zhǎng)千萬(wàn)要重視。

小學(xué)三年級(jí)成績(jī)差沒(méi)必要留級(jí)的原因：

1.自信心的打擊

留級(jí)對(duì)孩子產(chǎn)生的卓絕個(gè)影響就是對(duì)孩子自信心的打擊，因?yàn)閷?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，留級(jí)就意味著學(xué)習(xí)不好，會(huì)讓孩子覺(jué)得自己不夠聰明，是對(duì)孩子自信心很大的打擊。

這樣就會(huì)造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏必要的自信心，留級(jí)對(duì)于小學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)，會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)搖，所以從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，小學(xué)孩子并不適合留級(jí)。

2.來(lái)自同學(xué)的嘲笑