小學高年級學生的特點

在孩子上小學階段，是他們最調皮不聽話的時期，尤其是小學高年級學生最難管教，因為這個年齡段的孩子有了自我意識，非常渴望自由，常常表現出和家長對著干的行為。因此在這個階段，家長對最孩子的教育不宜采用打罵式的粗暴方式，以免引起他們的逆反心理。

小學高年級學生的特點

1、小學高年級學生，由于生理上的變化和抽象思維能力的進一步發展，自我意識隨之迅速發展起來。因此，他們希望擺脫對外部的依賴，開始從對自己表面行為的認識，轉向對自己內心世界更深入的評價，喜歡嘗試著從個性品質、人際關系、自我價值等方面的特點來描述自我形象。

2、小學高年級學生的求知欲發展得很快，但自制力顯著下降。心理發展中的獨立性與幼稚性的矛盾日益突出，表現出容易固執己見、盲目地拒絕他人的勸告和建議。隨著年級的升高，他們抵制內外誘因干擾的能力也進一步增強。

3、這個年級階段的學生在思維、認識、興趣愛好等方面的差異日漸增加，全面發展的學生顯現出來，有特長的學生也較突出，使得一部分學生情緒低落，自信心不足。

而這個年紀段的孩子正處于勤奮或自卑的心理階段，發展順利，就會具有求學做事、待人的基本能力；如果發展出現障礙，他們就會缺乏生活的基本能力，充滿失敗感，從而產生自卑心理。

如今很多家長越來越注重孩子的教育問題，大部分的父母都意識到了，在孩子的教育過程中，不能只是一味關注孩子的學習問題，了解他們的心理特點，注重心理健康發育也是至關重要的。因此，家長需要根據孩子的自身特點因材施教，這樣才能夠給孩子在成長路上帶更好的幫助。

小學高年級階段學生的特點

1、小學高年級學生情緒的強度和持久性迅速增長并出現高峰，在平時的日常生活中，很容易受情緒的影響或支配，他們有強烈的情緒體驗，對人對事都極為敏感。

隨著年級的升高控制和調節自己情緒的能力也逐步加強，但仍很缺乏自我分析、自我調節和寬慰的能力。因此，這個時期的學生的性格發展處于一種非常矛盾、變化無常的狀態之中。

2、小學高年級階段學生的求知欲發展得很快，但自制力顯著下降。心理發展中的獨立性與幼稚性的矛盾日益突出，往往會表現得非常容易固執己見、盲目地拒絕他人的勸告和建議。隨著年級的升高，他們抵制內外誘因干擾的能力也進一步增強。　

3、這個階段的孩子在思維、認識、興趣愛好等方面的差異日漸增加，有特長的學生也較突出，使得一部分學生情緒低落，自信心不足。而這時的他們正處于勤奮或自卑的心理階段，發展順利，就會具有求學做事、待人的基本能力；如果發展出現障礙，他們就會缺乏生活的基本能力，充滿失敗感，從而產生自卑心理。 

小學高年級學生正處于青春期的萌芽階段，他們的自主意識有所加強，情緒波動也比較大。家長在教育時要了解孩子的身心發展特點，然后滿足他的心理需求，這樣也能激發孩子的學習積極性，讓他重視起學習。

小學高年級學生身心發展特點

當孩子進入小學高年級后，自我意識逐步深刻，漸漸擺脫對外部控制的依賴，變得比較獨立，他們不希望老師家長把他們當小孩對待。這個階段的學生不再盲目地接受老師的權威，他們可能會在背后批評老師。

非常在意規則及處罰是否明確，如果規則和處罰稍有不一致或不公平時，他們就會抱怨和不滿。小學高年級學生已經不輕信吹捧的話，他們的心理承受力低，意志薄弱，經常愛激動，亂發脾氣。同時還喜歡和家長產生分歧與大人唱反調，如果大人對自己稍加約束，就會產生逆反心理。

在小學教育中正好處于從低向高的過渡期，生理和心理變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。孩子已經從被動學習向主動學習轉變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會交往經驗缺乏。

經常會遇到很多難以解決的問題，是不安的開始，如果不注重引導，孩子可能會因為一些小的困撓干擾了學習，逐漸對學習失去興趣。

現在小學高年級的孩子不僅有自己的想法，他們也正處于“好孩子”階段，能夠聽進去爸爸媽媽的話，還能夠遵守相應的規矩。當然其競爭意識也是有所變化的，家長要正確引導好孩子，那么小學高年級孩子的心理特點是什么呢？

小學高年級孩子的心理特點

1、自我意識發展迅速

小學高年級學生正處于由兒童期向青春期過渡的關鍵時期，處于心理發展的驟變期。由于生理上的變化和抽象思維能力的進一步發展，他們的自我意識、獨立意識隨之迅速發展起來。

而且開始從對自己表面行為的認識、評價轉向對自己內心世界更深入的評價，喜歡嘗試著從個性品質、人際關系、自我價值等方面的特點來描述自我形象。

2、自制力有所增強

小學六年級的學生這時的心理正在由少年轉向青少年，也是即將要進入青春期的時候，會有些少年的天真，也有著青少年的成熟。所以家長一定要引起重視，及時關注孩子的心理特點，才能幫助到孩子，那么小學六年級學生心理特點及對策都有什么呢？

小學六年級學生心理特點

1、自我意識極強，意志力不強

這個時期的學生的自主意識逐漸強烈敏銳，記憶力增強，注意力容易集中，特別是由于抽象思維邏輯思維能力加強了，自我意識、評價和教育的能力也得到了充分發展，初步形成了個人的性格和人生觀。

但意志力不堅強，分析問題的能力還在發展中，所以遇到困難和挫折容易灰心，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時還對師長的正當干涉反感抵制，情緒不穩定易焦慮沖動。

2、內心世界豐富，不服輸精神

父母在教育孩子的時候，總不能很好的和小孩進行溝通，尤其是六年級叛逆期的學生，因為這個階段孩子的逆反心理比較強，父母害怕嚴厲的批評會傷害小孩的自尊心，增強叛逆心理，又因為這個階段的小孩身體和身心都有很大的改變，父母在教育他們的時候要找到適合的辦法去教育他們。

小學六年級學生特點

獨立意識增強。學生的自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，在面對父母和老師的批評的時候，他們也會作出一些反抗，有時候他們還不能很好的控制自己的情緒，在發生爭執的時候就會頂撞父母，有的時候會打罵自己的家人。

對異性的關注。希望異性關注自己并受到異性喜愛，喜歡和異性在一起，小學六年級的孩子他們對異性的好奇心也會增強，尤其是女孩子，就會格外注重自己的外表，男孩子也會在異性面前表現自己，就會在一些是事情上表現得很突出，來獲得別人的關注。

個體心理的發展。青春期中，人的記憶力增強，注意力容易集中、敏銳，特別是由于抽象思維邏輯思維能力的大大加強了，他們就會有獨立意識，想要擺脫對父母的依賴，他們已經形成了自己的思想和看法，但由于意志力還不夠堅強，分析問題的能力不夠好。

叛逆情緒嚴重。六年級學生已經進入叛逆期，這個階段學生的情緒極不穩定，尤其是男孩子在和和其他同學發生爭執的時候就會大打出手，不考慮其他人的感受，控制不好自己的情緒。

小學三年級的孩子正是需要父母的關心的時候，這個階段的學生在學習上，也會因為自己對其它事物的好奇心導致上課注意力不夠集中，隨著年齡的增長孩子的逆反心理也會增加，所以家長在孩子成長的時候，一定要多關心孩子，多引導小孩，讓孩子在青春期能夠快樂的成長。

小學三年級學生的心理特點

1、情緒不穩定

因為這個階段的孩子叛逆心理比較嚴重，并且有時候因為他們的生活經驗還不夠，有時候在面對同學的嘲笑，老師的批評，家長的指責的時候就會容易產生一些壞情緒，就會發生和同學打罵，頂撞老師父母的行為，這階段孩子的情緒極不穩定，家長要教會他們學會控制情緒。

2、個性差別大

小學三年級學生是建立自信心關鍵的時候，他們會在別人的評價中發現自身的價值，產生自豪感，有的學生就會對自己評價很高的行為，也有的孩子會因為成績不好，老師的批評就產生自卑情緒，所以說這個年齡階段孩子的個性差別就會很大。