成績(jī)不好真的是手機(jī)的原因嗎

成績(jī)不好真的是手機(jī)的原因嗎？這個(gè)問(wèn)題的答案當(dāng)然不是絕對(duì)的，手機(jī)可能只是造成孩子成績(jī)不好的其中因素之一。那么孩子成績(jī)不好該怎么辦？

孩子成績(jī)不好的原因

1、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，作業(yè)也都認(rèn)真完成，但是學(xué)習(xí)還是不好，可能是方法不當(dāng)，方法正確的話會(huì)事半功倍，反之，就會(huì)事倍功半。

2、情緒問(wèn)題的困擾。消極情緒產(chǎn)生時(shí)，學(xué)生會(huì)生活在緊張、焦慮、煩惱當(dāng)中，如果被這種情緒主宰，就沒(méi)有辦法去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)不好；

3、用功程度不夠。學(xué)習(xí)要用一定的功，要達(dá)到一定的強(qiáng)度才能徹底地掌握知識(shí)。大多數(shù)學(xué)生用功程度不夠，其原因有三分之二是不知道怎么用功，不懂得學(xué)習(xí)方法；

4、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)人要做好一件事都需要有一定的興起，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好。

每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都有優(yōu)勢(shì)科目和弱勢(shì)科目，這是很正常的事情。尤其是在數(shù)學(xué)這個(gè)科目上更是很多孩子的成績(jī)都不是很好，有的甚至可以說(shuō)是非常的差。只是這個(gè)科目在考試中占據(jù)著很大的比值，所以孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好的五大原因還是很有必要知道的。

數(shù)學(xué)成績(jī)不好的五大原因

1、基礎(chǔ)不扎實(shí)，不會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述概念、性質(zhì)或者判定定理。比如在初一階段，學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)時(shí)，很多學(xué)生仍然用小學(xué)的思路來(lái)解題，列式計(jì)算線段的長(zhǎng)度或者角度。雖然最終的答案可能是對(duì)的，但是拿不到過(guò)程分，造成一些不必要的損失。

2、想負(fù)擔(dān)太重。有些學(xué)生在小學(xué)和初中的時(shí)候，數(shù)學(xué)成績(jī)很好，可是到高中后發(fā)現(xiàn)成績(jī)下滑，甚至極速下滑，原因是思想負(fù)擔(dān)太重。這樣的學(xué)生害怕考試成績(jī)不好，思想包袱太重，學(xué)習(xí)不是輕松愉快的事，導(dǎo)致注意力不集中，學(xué)習(xí)變成痛苦的掙扎，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。

3、邏輯推理能力差。很多學(xué)生都期盼考試題就是之前做過(guò)的題或者類似的題，甚至里面的數(shù)都不要變。可是無(wú)論是中考還是高考，是不可能出原題的，平時(shí)的考試中也很少遇見原題，所以這就要提高孩子的邏輯推理能力了。

4、運(yùn)算能力差。數(shù)學(xué)運(yùn)算能力它不僅僅是代表了加減法乘除法這種運(yùn)算能力，而是綜合的運(yùn)算能力。細(xì)心地家長(zhǎng)不難發(fā)現(xiàn)有的小孩，遇到單項(xiàng)題都會(huì)做，但是當(dāng)把這些所有的知識(shí)點(diǎn)匯集到一個(gè)題上，綜合起來(lái)，這種綜合性的大題很多孩子就不會(huì)做了，其原因就是綜合運(yùn)用知識(shí)的能力比較弱。

學(xué)習(xí)成績(jī)是多種因素綜合交匯而成的，原因往往不是一方面，也比較難在短期內(nèi)解決。每個(gè)孩子的情況都不相同，需要每一位父母盡可能搞清楚自己孩子的真正問(wèn)題所在，并針對(duì)性引導(dǎo)。那么一起來(lái)看看二年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)不好的原因分析吧！

二年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)不好的原因分析

1、心態(tài)因素

平時(shí)遇到困難，是逃避，找父母解決，還是獨(dú)立解決。依賴感強(qiáng)，遇到困難從來(lái)不嘗試自己解決的孩子，在學(xué)習(xí)上受影響最大。如果孩子走路跌倒了，不是很嚴(yán)重的情況下，鼓勵(lì)孩子自己靠自己站起來(lái)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決困難的意識(shí)和能力。

2、家長(zhǎng)因素

如果孩子考得不好，家長(zhǎng)就嚴(yán)厲呵斥，很可能導(dǎo)致孩子想到學(xué)習(xí)就害怕，遇到拿不準(zhǔn)但有可能做對(duì)的題目，寧可空著也不敢寫出自己的答案。錯(cuò)誤的教育方式下，父母覺(jué)著自己付出了很多，而實(shí)際上起的是反作用。家長(zhǎng)朋友們，平時(shí)要多看一些育兒、家庭教育方面的書籍，豐富自己的知識(shí)，做最有知識(shí)的家長(zhǎng)。

最近網(wǎng)絡(luò)上有一句諷刺當(dāng)代家長(zhǎng)教育理念的梗，那就是：無(wú)論孩子出現(xiàn)什么問(wèn)題，家長(zhǎng)的回復(fù)都是“玩手機(jī)玩的。”但是這句話不無(wú)道理，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，手機(jī)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷奈锲罚覀円步?jīng)常能看見孩子抱著手機(jī)沉迷網(wǎng)絡(luò)的情況。

孩子成績(jī)不好跟手機(jī)有關(guān)系嗎

學(xué)習(xí)成績(jī)不好，一定是玩手機(jī)造成的嗎？答案當(dāng)然是否認(rèn)的。很多父母一看到自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，就會(huì)責(zé)怪孩子是不是最近又玩手機(jī)了？因?yàn)閾?dān)心孩子會(huì)學(xué)成績(jī)不好，就不給孩子買手機(jī)，只要每次出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)上的問(wèn)題，家長(zhǎng)就會(huì)的責(zé)怪，孩子就是玩手機(jī)導(dǎo)致成績(jī)下降的。其實(shí)，有時(shí)手機(jī)也挺冤枉的！

互聯(lián)網(wǎng)的普及極大的便利了我們的生活，如果家長(zhǎng)教會(huì)孩子正確使用手機(jī)，不僅不會(huì)造成孩子成績(jī)下降，反而會(huì)促進(jìn)孩子進(jìn)步。那么，孩子應(yīng)該如何正確使用手機(jī)呢？

1、堅(jiān)決杜絕將玩手機(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)。有的孩子表現(xiàn)好了，家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)，你表現(xiàn)好，就讓你玩半小時(shí)手機(jī)！這種觀點(diǎn)是極端錯(cuò)誤的。如何處理好孩子和手機(jī)的問(wèn)題上，最關(guān)鍵的是父母應(yīng)該在與孩子的相處和溝通中淡化手機(jī)，堅(jiān)決杜絕將玩手機(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)。

2、利用智能手機(jī)查閱學(xué)習(xí)資料，用作業(yè)APP進(jìn)行有針對(duì)的做題、復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，玩游戲也只是適當(dāng)樂(lè)于其中。家長(zhǎng)應(yīng)該聯(lián)合老師，引導(dǎo)學(xué)生正確利用智能手機(jī)學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的興趣、愛好。

孩子玩手機(jī)真的會(huì)影響成績(jī)嗎？適度使用、正確使用手機(jī)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)很有利，但是如果過(guò)度沉迷手機(jī)，必定對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有害。學(xué)校、教師、家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)，教育孩子正確使用、合理使用手機(jī)。

孩子玩手機(jī)真的會(huì)影響成績(jī)嗎，該怎么引導(dǎo)

1、理解和接納

對(duì)于我們看不慣的東西，也許深入了解其中的趣味和吸引力，會(huì)獲得不錯(cuò)的效果。比如，孩子喜歡聽手機(jī)里的音樂(lè)，那我們就跟著一起聽一聽，說(shuō)不定你同樣會(huì)愛上他愛的音樂(lè)。

一是可以跟孩子交流感情，二是滿足了孩子的傾訴欲，讓孩子獲得滿足感和成就感，豈不是其樂(lè)融融、兩全其美。

2、指引孩子有“路”可走

孩子要想學(xué)好數(shù)學(xué)需要做大量的練習(xí)題，但是很多家長(zhǎng)也會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子做的題不少了，但數(shù)學(xué)成績(jī)卻沒(méi)有明顯進(jìn)步，那么孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好的原因有哪些呢？作為父母該怎么辦呢？

孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好的原因

學(xué)習(xí)方法不對(duì)

一是僅靠背公式學(xué)數(shù)學(xué)。很多學(xué)生認(rèn)為，學(xué)數(shù)學(xué)只要把公式背熟就萬(wàn)事大吉了。其實(shí)，這是錯(cuò)誤的，記住公式是前提，但是只背公式還不夠，數(shù)學(xué)解題以方法為核心，公式只是解題的工具。

這就好比開車，車要開動(dòng)，需要油，但是有油還不夠，還需要司機(jī)，而且司機(jī)必須掌握開車技術(shù)，否則車是無(wú)法開動(dòng)的。學(xué)數(shù)學(xué)也一樣，除了公式，還要記住解題方法。

做題后不會(huì)總結(jié)方法

成績(jī)不好的原因是多方面的，一般情況下，主要包括幾點(diǎn)，如基本功不扎實(shí)，沒(méi)有掌握好最基本的知識(shí)要點(diǎn)；臨場(chǎng)發(fā)揮不好；沒(méi)有審好題；情緒慌張，做題時(shí)有疏漏，使勁兒做完后沒(méi)有再審查一遍；學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，雖然很努力，但是收效甚微。

成績(jī)不好是什么原因

1、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，作業(yè)也都認(rèn)真完成，但是學(xué)習(xí)還是不好，可能是方法不當(dāng)，方法正確的話會(huì)事半功倍，反之，就會(huì)事倍功半。

2、情緒問(wèn)題的困擾。消極情緒產(chǎn)生時(shí)，學(xué)生會(huì)生活在緊張、焦慮、煩惱當(dāng)中，如果被這種情緒主宰，就沒(méi)有辦法去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)不好；

3、用功程度不夠。學(xué)習(xí)要用一定的功，要達(dá)到一定的強(qiáng)度才能徹底地掌握知識(shí)。大多數(shù)學(xué)生用功程度不夠，其原因有三分之二是不知道怎么用功，不懂得學(xué)習(xí)方法；

4、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)人要做好一件事都需要有一定的興起，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好。