班主任討厭學(xué)生的表現(xiàn)

雖然說(shuō)老師是園丁，但近年來(lái)也有不少不合格的老師被曝光，這些老師一般都是看人下菜碟，那么班主任討厭學(xué)生的表現(xiàn)是什么呢？

班主任討厭學(xué)生的表現(xiàn)：

第一，減少對(duì)這個(gè)學(xué)生的關(guān)注。

第二，放松對(duì)這個(gè)學(xué)生的要求。

第三，放棄對(duì)這個(gè)學(xué)生的教育，即使這個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)了，也只當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)。

班主任“最討厭”的6類學(xué)生：

首先是上課對(duì)老師的課沒(méi)興趣，不理解，不懂得思考。從上課鈴響就盼下課，東瞧瞧西望望的無(wú)所事事，作業(yè)就抄抄現(xiàn)成的，下課就跟變個(gè)人似是，東扯西拉般，打打鬧鬧的，總也玩不夠，話也有說(shuō)不完的，整天憂哉憂哉的，沒(méi)個(gè)緊張勁，整天松散的樣。

小學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)有哪些

1、孩子會(huì)開(kāi)始有些言語(yǔ)和行為上的“不想上學(xué)”征兆。他們好像感到只有離開(kāi)學(xué)習(xí)才能達(dá)到心理平衡。他們一般很少把精力放在學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，一般不愿做作業(yè)，不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，時(shí)常遲到、早退、曠課、逃學(xué)，有的干脆棄學(xué)出走或輟學(xué)。對(duì)老師、家長(zhǎng)提出的學(xué)習(xí)要求，常故意抵觸對(duì)立。

2、孩子的性格和脾氣會(huì)很不穩(wěn)定，孩子會(huì)迷戀上電子產(chǎn)品或者小說(shuō)等等。他們會(huì)把自己封閉起來(lái)，變得越來(lái)越懶散，越來(lái)越自私，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣等等。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏會(huì)使注意渙散、興趣轉(zhuǎn)移，易受各種內(nèi)外因素的干擾，因而對(duì)學(xué)習(xí)以外的事反而興致勃勃，不惜花時(shí)間，常常喧賓奪主、主次顛倒，這也是厭學(xué)的表現(xiàn)。

小學(xué)生厭學(xué)家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)

學(xué)習(xí)是一件比較辛苦且枯燥的事情，有些孩子因?yàn)楦鞣N各樣的原因，產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。俗話說(shuō)：興趣是孩子最好的老師。如果孩子有厭學(xué)的情緒，那么他就很難去主動(dòng)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)，直接導(dǎo)致考試成績(jī)的下降，所以當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)的表現(xiàn)的時(shí)候，一定要弄清楚其中的原因，并采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)

1、作業(yè)拖拉，抵觸寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)作業(yè)是孩子在學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)任務(wù)，也是復(fù)習(xí)的一種方式，如果孩子開(kāi)始抵觸學(xué)習(xí)以外的內(nèi)容，特別是抵觸寫(xiě)作業(yè)，說(shuō)明開(kāi)始抵觸學(xué)習(xí)，有厭學(xué)心理。

2、情緒不穩(wěn)定。每個(gè)人在面對(duì)自己不擅長(zhǎng)或者不想做的事情時(shí)都會(huì)容易發(fā)怒，情緒不穩(wěn)定，孩子在面對(duì)讀書(shū)上學(xué)時(shí)如果有焦躁不安、情緒不穩(wěn)定的現(xiàn)象，大部分跟厭學(xué)有關(guān)。

3、失敗合理化。有些孩子，往往會(huì)把自己在學(xué)習(xí)上的失敗和不足，歸根為各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)不合理，比如，不應(yīng)該讓我考那么多分，不應(yīng)該讓我做這種題等等，讓自己的失敗變得很合理化，來(lái)安撫自己的受挫感，讓自己避免強(qiáng)烈的內(nèi)心沖突。

學(xué)生厭學(xué)的原因

厭學(xué)的現(xiàn)象在現(xiàn)在的社會(huì)中變得越來(lái)越普遍，可能是由于學(xué)生們的壓力增大，也可能是學(xué)生們面臨的誘惑越來(lái)越多，導(dǎo)致他們面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)的心態(tài)變得更加的消極；而當(dāng)家長(zhǎng)們面對(duì)厭學(xué)的現(xiàn)象時(shí)往往是有心無(wú)力的，我們可以決定孩子受教育的環(huán)境，但是我們決定不了孩子努力學(xué)習(xí)的程度或者學(xué)習(xí)的態(tài)度。那么小學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)都有哪些呢？

小學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)

1、情緒不穩(wěn)定

凡是有厭學(xué)情緒的小學(xué)生，容易和老師、家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)立情緒。他們中的一些人，有的可以表現(xiàn)為興奮過(guò)度、躁動(dòng)不安、容易發(fā)脾氣；有的孩子則相反，他們萎靡不振、膽怯、動(dòng)作遲緩、做事半途而廢、缺乏信心、注意力不集中、觀察問(wèn)題不仔細(xì)、不準(zhǔn)確，思維的邏輯性和靈活性較差。

2、對(duì)周圍事物提不起興趣

厭學(xué)的孩子大多表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的怠惰，對(duì)周圍事物的無(wú)感，如上課時(shí)，孩子興趣不大，或與他人低聲交談，或是做小動(dòng)作；教師若在中途發(fā)問(wèn)，他也回了神，回答不上來(lái)。

孩子在學(xué)校和班主任的接觸機(jī)會(huì)有很多，甚至各科的表現(xiàn)情況班主任都了如指掌。如果高二學(xué)生討厭班主任，甚至不愿意讓他的課，這樣的后果只會(huì)導(dǎo)致孩子總體成績(jī)的下降，也不利于老師的管教。此時(shí)家長(zhǎng)一定要及時(shí)調(diào)解孩子和老師之間的關(guān)系，讓他們能更加和平的相處。

高二學(xué)生討厭班主任該怎么辦

家長(zhǎng)要在孩子面前告訴他，班主任也是普通人，肯定也會(huì)有優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)有時(shí)候也會(huì)犯錯(cuò)誤，老師不可能是完美的。

先引導(dǎo)孩子，有時(shí)候可能孩子比較驕氣或者被大人寵壞了，班主任一句批評(píng)的話就不高興了，對(duì)老師有看法，不一定都是老師的問(wèn)題。家長(zhǎng)要教會(huì)孩子理解班主任。老師也是人，也有錯(cuò)誤，作為學(xué)生要給予理解，對(duì)老師要有一份“愛(ài)心”。

然后和孩子一起來(lái)面對(duì)和解決怎樣與不喜歡的人相處的問(wèn)題，要學(xué)會(huì)與不喜歡的人相處，是一個(gè)人成熟與強(qiáng)大的表現(xiàn)。生活中會(huì)有很多你不喜歡的人和事，你也不可能讓所有人都喜歡。只有當(dāng)你的格局足夠大、心胸足夠?qū)拸V時(shí)，你所看不慣的人和事，才會(huì)越來(lái)越少。

家長(zhǎng)與孩子通過(guò)積極溝通，尋找解決問(wèn)題的辦法，依然效果不佳。那么就務(wù)必與班主任友好真誠(chéng)的溝通，求助老師的幫助，找到解決問(wèn)題的有效辦。

厭學(xué)表現(xiàn)為對(duì)新的環(huán)境、新的教學(xué)內(nèi)容、新的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，情緒消極，注意力分散等。學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，是社會(huì)、學(xué)校、家庭和主觀、客觀等方面各種因素綜合影響的結(jié)果。

高一學(xué)生厭學(xué)表現(xiàn)及解決辦法

高一學(xué)生厭學(xué)表現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)有偏差。有些學(xué)生缺乏對(duì)高中課程學(xué)習(xí)難度的充分認(rèn)識(shí)，不能由感性思維過(guò)渡到理性思維，由此滋生厭學(xué)情緒。

2、基礎(chǔ)太差，難以適應(yīng)。這部分主要是特長(zhǎng)生，本身就基礎(chǔ)差，還受到學(xué)專業(yè)的影響文化課學(xué)習(xí)越來(lái)越跟不上，由此而厭學(xué)。

3、學(xué)習(xí)目的不明確。有一部分學(xué)生上高中沒(méi)理想，過(guò)一天算一天，老師抓就學(xué)，沒(méi)老師監(jiān)視就混天度日。

孩子討厭班主任，不愿上該老師的課，進(jìn)而發(fā)展為厭學(xué)，這是孩子厭學(xué)一個(gè)重要的誘因，那孩子討厭班主任導(dǎo)致厭學(xué)怎么辦？

孩子討厭班主任導(dǎo)致厭學(xué)怎么辦

1、家長(zhǎng)要了解孩子不喜歡老師的理由是什么，是老師在教學(xué)、管理上明顯有缺陷，還是因?yàn)槔蠋熞驗(yàn)榕u(píng)了孩子讓孩子丟了面子，還是因?yàn)槔蠋熞乔筇珖?yán)、管得太緊讓孩子不適應(yīng)，從而產(chǎn)生對(duì)老師的厭煩情緒？如果老師在教學(xué)和管理上確實(shí)有問(wèn)題，家長(zhǎng)在充分了解真實(shí)情況后，可以向?qū)W校反映或善言地給老師提出改進(jìn)建議，通過(guò)老師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作，從而解決孩子的問(wèn)題。

2、如果孩子班級(jí)內(nèi)大多同學(xué)都十分認(rèn)同這位老師，而只有孩子不喜歡這位老師，那就要了解孩子究竟在哪些方面不喜歡老師，從而有針對(duì)性地做好孩子心理疏導(dǎo)的工作。如果孩子是因?yàn)槔蠋煹南嗝病⒁轮⒄f(shuō)話方式等原因而不喜歡老師，家長(zhǎng)就可以多多強(qiáng)調(diào)老師身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓孩子不能以貌取人，要虛心向老師學(xué)習(xí)。

3、如果是因?yàn)槔蠋熞驗(yàn)楹⒆踊A(chǔ)差、學(xué)習(xí)成績(jī)不好而忽視、冷落了孩子，讓孩子對(duì)老師有抵觸情緒，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子更加努力學(xué)習(xí)，多尊重老師，勤向老師請(qǐng)教問(wèn)題。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)孩子有上進(jìn)心并且努力學(xué)習(xí)時(shí)，老師就會(huì)肯定、表?yè)P(yáng)孩子，從而化解問(wèn)題。

孩子討厭老師怎么辦