進入叛逆期的兒童很容易和父母的關系變得僵化，他們覺得父母不理解自己，慢慢的也不再乖巧聽話。六歲兒童已經有了自我意識，家長在此時要和他保持良好的親子關系，不要居高臨下的教導孩子，這樣只會給孩子帶來很大壓力。

六歲兒童叛逆期如何處理

第一、客觀看待孩子頂嘴

6歲左右的孩子，開始會和大人頂嘴，很多大人覺得這是很不應該的，其實頂嘴的孩子并不完全是壞事，反而是孩子成長的一個標志。這是他們表達自己的一種方式，我們要懂得從孩子的反駁中看到他的需求和感受。

第二、調整自己的心態(tài)

只有先把心態(tài)調整好了，才能更好的樹立三觀，也能夠更好的提出方法論來。所以在處理這件事情之前，家長也應該應用這一套，首先調整自己的心態(tài)，要正視這些問題告訴自己，這是孩子的關鍵時間，也是一個很正常的過渡時期，不必太放在心上。

第三、和孩子積極的溝通

溝通是打開聯系打開心扉的關鍵一步，只有先把這一步做好了，往后的行動才能行之有效，所以一開始父母就要和孩子進行溝通。

第四、和孩子一起制定一套規(guī)章制度

規(guī)章制度一定是切實可行的，也就是說不要治得太冠冕堂皇，也不要治得太過細碎，一定要符合孩子自身的需求。針對孩子日常行為，在做什么事情的時候應該注意什么，犯了錯又應該接受什么樣的懲罰等等。把這一套制度制定出來以后，父母在切實的執(zhí)行下去，在六歲兒童叛逆期時，教育效果一定會立竿見影。

第五、不必逢事都批評

若是孩子犯的錯誤只是一些日常的小錯誤，比如作業(yè)沒寫完就跑去看電視，或是完成的作業(yè)質量不高就跑出去玩耍了等等。在這種情況下只需給孩子樹立規(guī)矩與懲罰，讓孩子將自己的事情放在心上，形成勇于擔當的性格。

六歲兒童叛逆期的行為特征

特征一：內心極為矛盾。比如經常性地問：咱們今天出去玩還是在家里？想出去又想在家里。還有一個特征就是喜歡把字母或數字寫反，比如“b”寫成“d”“p”寫成“q”，其實也是這個年齡段的特征，所以如果六歲孩子出現這種錯誤，不要錯怪孩子不仔細。

特征二：認為自己是世界的中心。六歲的孩子希望媽媽關注著她的世界，想要媽媽保證愛他，一旦媽媽有什么做得讓他不如意的事情，他就會把不滿發(fā)泄到媽媽身上，這些就是以自我為中心的表現。

特征三：很多行為明顯惡化，惹人煩。家長每次都對自己說要對孩子溫和，讓孩子覺得媽媽愛她。可是往往還沒持續(xù)多久，就會發(fā)生惱火的事。六歲的孩子猶如一個“小刺頭”，你問他事，他往往會回答“你干嗎要知道？”讓他做什么事，他也會“我偏不！”，事情不能讓他如意，“我愛你”馬上變成“我恨你”。

六歲孩子不寫作業(yè)怎么辦

1、讓孩子自由安排做作業(yè)的順序。給孩子更多的自由，讓他自己去選擇自己首先想要完成的作業(yè)，別看這個小細節(jié)不起眼，實際上透露出孩子的興趣愛好，往往他會先完成自己最感興趣的。對于自己最拿手的，他會感到很快樂，也是一種積極的狀態(tài)。

2、讓孩子規(guī)定時間內做完事情。無規(guī)矩不成方圓，給孩子養(yǎng)成一個有時間觀念的習慣是很有必要的，那體現出了一個人的原則。守時的從另外的角度看就是一種誠信，這對孩子將來的發(fā)展是非常有好處的。雖然孩子小只是簡單的做作業(yè)，但那個卻是習慣養(yǎng)成的初期，是正好培養(yǎng)的時候。

為了加強孩子做作業(yè)的積極性，對孩子可以進行夸獎，偶爾帶有獎勵，比如看電視，玩玩具，和其他同學玩耍等，當孩子形成一種意識，只有自己付出了自己努力，至少做了該做的事情，才有“得到”。

3、適當地給予孩子獎勵。如果孩子的作業(yè)做得很差，寫的很亂，可以讓他再做一次，如果他做得更仔細，可以給予孩子適當的獎勵。可以用代幣獎勵法。比如，積一定數量的“小星星”可以兌換相應的物品，也可以是精神獎勵，讓他休息和玩耍，比如看一會兒電視。