兒童的家庭教育對(duì)孩子的性格和智力的形成都有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)對(duì)孩子自身品德、修養(yǎng)也是有著具體的體現(xiàn)，所以我們要注意有著良好的家庭氛圍，讓孩子能夠健康成長(zhǎng)，那么學(xué)前兒童家庭教育存在的問(wèn)題有什么呢？

學(xué)前兒童家庭教育存在的問(wèn)題

1、忽視了孩子的個(gè)人發(fā)展

多數(shù)父母受傳統(tǒng)的教育觀念影響頗深，自私地認(rèn)為根據(jù)自身的人生經(jīng)歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)為孩子預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)計(jì)劃是對(duì)其個(gè)人發(fā)展的認(rèn)真負(fù)責(zé)，然后忽視了孩子與家長(zhǎng)因時(shí)代的隔閡存在的思想差異，主觀地臆斷了孩子未來(lái)的個(gè)人發(fā)展方向，忽略了孩子的喜好和興趣。

學(xué)前兒童教育著重體現(xiàn)在家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子自身獨(dú)特的成長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)規(guī)劃教育方案，家長(zhǎng)自始至終應(yīng)秉承以孩子個(gè)人成長(zhǎng)特點(diǎn)為教育方向的原則，不應(yīng)單純地借鑒或強(qiáng)行地應(yīng)用他人的教育方法進(jìn)行學(xué)前教育，否則會(huì)令學(xué)前兒童家庭教育的成效大打折扣。

2、家長(zhǎng)教育觀念認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤

有些家長(zhǎng)則把孩子的發(fā)展完成看成是遺傳因素決定的，是自然成熟的過(guò)程，認(rèn)為家長(zhǎng)在孩子發(fā)展的過(guò)程中起不到什么作用。這種家長(zhǎng)在實(shí)際實(shí)施教育時(shí)，往往顯得過(guò)于消極、冷漠，忽視自身在孩子發(fā)展過(guò)程中的作用，忽視對(duì)孩子的教育，是一種極為不負(fù)責(zé)任的做法。

3、教育內(nèi)容不合理

由于人們長(zhǎng)期對(duì)學(xué)前家庭的教育觀念存在認(rèn)識(shí)上的偏差，目前學(xué)前家庭教育在內(nèi)容上，重養(yǎng)育輕教育，重知識(shí)灌輸輕道德培養(yǎng)，導(dǎo)致幼兒教育出現(xiàn)良好行為習(xí)慣培養(yǎng)欠缺，誠(chéng)信教育欠缺，做人基本規(guī)范教育欠缺等教育欠缺和空白。

許多家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)仍存在很大的片面性，他們把幼兒家庭的教育等同于智力教育。把識(shí)字、背詩(shī)、計(jì)算、學(xué)外語(yǔ)當(dāng)作幼兒教育的主要課程，錯(cuò)誤地認(rèn)為只要幼兒有了知識(shí)就擁有了未來(lái)的一切，而疏忽了對(duì)幼兒的品德、意志、興趣、性格等非智力因素的培養(yǎng)。

學(xué)前兒童家庭教育的重要性

因?yàn)榻逃屈c(diǎn)點(diǎn)滴滴，言傳身教的結(jié)果，盡管老師也會(huì)起到言傳身教的結(jié)果，但是家長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，家長(zhǎng)在不經(jīng)意的一句話、一個(gè)行為、一個(gè)眼神，對(duì)孩子的影響都是巨大的。對(duì)于學(xué)前兒童的教育首先就是規(guī)矩，而不是一味的鼓勵(lì)和激勵(lì)孩子，明確的告訴孩子什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，這對(duì)于孩子正確價(jià)值觀的形成是至關(guān)重要的。

現(xiàn)如今的學(xué)生身體素質(zhì)都普遍較差，這是由于學(xué)生們的健康意識(shí)和鍛煉意識(shí)不強(qiáng)，所以在學(xué)前兒童進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)該注重對(duì)孩子的健康教育，以此來(lái)讓他們形成一個(gè)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)健康的習(xí)慣。

其次是培養(yǎng)孩子正確的時(shí)間觀念，時(shí)間觀念對(duì)于孩子而言也是十分重要的，當(dāng)有了正確的時(shí)間觀念后，孩子就會(huì)在正確的時(shí)間完成正確的事情，以后也不需要家長(zhǎng)和老師操太多的心。