孩子上課不敢舉手回答問題怎么辦？想要解決這個問題，找到孩子上課不敢舉手回答問題的原因很重要，找到原因才能對癥下藥。

孩子上課不敢舉手回答問題怎么辦？

一、舉手代表了孩子的積極參與，是一個學習態度問題。

有時候我們會發現，年級越小的孩子，越喜歡在課堂上積極舉手，而年級越高的孩子，即便是知道老師提問的答案，也懶于舉手回答。在這一點上，我認為積極舉手回答老師所提的問題，是孩子是否積極參與的問題，同時也牽扯到孩子學習態度的問題。關于學習，老師只是引進門，具體的掌握和消化還得靠自己。如果在學習態度上存在問題，那么很有可能就會產生一種惰性，漸漸的學習興趣越來越淡，學習熱情也越來越少。

如果孩子是懶于參與，而不舉手，各位家長可要引起重視了。因為孩子一旦這么懶下去，他可能很快就覺得學習沒勁，也就自然體會不到學習的樂趣了。想要改變孩子這一點，家長不能每次都只是嘴上說教，可以陪孩子一起閱讀，然后互相交流自己在這篇文章中學到了什么，有什么樣的感想之類的。只有從小事情里調動孩子的學習積極性，孩子到學校以后才會積極參與課堂答題，學習態度自然也就端正了。

二、舉手代表了孩子對老師的尊重，是一個禮儀問題。

有的家長屬于消極派，他可能因為孩子的某科學習成績不理想，而詆毀老師，覺得老師教學水平差，沒有能力教好自己的孩子，所以在孩子面前也難免會抱怨老師的無能。受這種潛移默化的影響，孩子也就漸漸的覺得學習成績差不怪自己，反而怪老師，是老師教得太差了，漸漸的對老師不尊重，而對于上課積極舉手這件事也就不屑一顧了。還有一部分孩子，明明知道答案，但為了顯得自己不一樣，他偏偏不舉手，而是在老師抽其他同學回答問題之前，他就坐著把答案說出來了。尊重老師，是最基本的禮儀；對老師的尊重，也是自己對知識的尊重。

三、舉手代表了孩子的胸有成竹，是一個自信問題。

有的孩子，不敢在課堂上發言，關于老師的提問也不敢舉手，說實話這種不敢很有可能是一種自卑的表現。第一，或許是孩子對自己所想答案的認可度不夠，不敢保證自己這個答案就是標準的，所以害怕答錯。第二，或許孩子在生活中就是一個比較自卑的孩子，所以不敢在這樣的課堂上表現自己。一個孩子如果能夠在課堂上積極舉手回答老師的提問，那么無論答案正確與否，首先孩子的這種積極向上的心態就是應該值得表揚的。盡管有時會答錯，但也至少能夠說明孩子比較自信。

四、舉手代表了孩子的消化能力，是一個知識掌握問題。

老師所提的問題，一般都是在講解了某個知識點之后，也有可能是對以往所學知識所進行的回顧。一個對知識消化比較強的孩子，一定是精力集中，認真聽課且善于思考的孩子，它證明孩子對所學知識的掌握，也足以說明孩子是在跟著老師的思路走。學習不僅僅是老師對學生的一種知識灌輸，更重要的是要通過老師的講解，讓孩子掌握和消化這些相關的知識。所以，如果孩子能夠在課堂上積極的舉手，也很好的代表了孩子的消化能力比較強，對知識的掌握情況也比較強。

五、舉手代表了孩子注意力集中，是一個學習能力問題。

孩子不喜歡積極舉手，還有一個原因就是注意力不集中。有時候開點小差，想想別的問題剛好就忽略了老師的提問，當老師問知道答案的同學舉手時，或許你還處于懵懵的狀態，還沒弄清楚問題是什么。注意力不集中，是孩子們學習能力欠缺的重要表現。很多孩子在生活中專注力就不夠，所以讓他在課堂上高度集中精神聽四十分鐘，甚至四十五分鐘，對孩子來說無疑是一種折磨。

關于這一點，我希望各位家長在孩子做家庭作業的時候，盡量不要去打擾。有的家長總喜歡坐在一旁寸步不離，把自己當作“鎮壓武器”，企圖通過這種方式告知孩子：“爸媽就坐在你身邊，你要敢磨蹭，看我不好好收拾你”。有的家長在孩子專心做作業的時候，一會兒問孩子冷不冷，一會兒問孩子餓不餓，殊不知你的這種“愛”，會破壞孩子的專注力。如果平時就養成了專注力不夠的毛病，那么孩子在課堂上注意力自然就很難集中了。

六、舉手代表孩子想要抓住鍛煉孩自己口頭表達能力的機會。

有些孩子會考試，會做作業，但如果給他一個機會，讓他當著全班同學和老師的面來進行一個演講，那他可能就會非常緊張，以至于說話也吞吞吐吐，看了讓人非常著急。然而，如果孩子能夠從課堂上積極舉手回答問題開始，逐漸鍛煉自己的膽量和口頭表達能力，那么孩子的進步一定比家長你費盡口舌的鼓勵強多了。