小學(xué)成績好為什么初中就不好了？有些學(xué)生小學(xué)成績非常優(yōu)秀，可是到了初中學(xué)習(xí)成績卻大步下滑。這種現(xiàn)象還不少，著實讓家長們擔(dān)心和頭疼。我想：造成這種現(xiàn)象可能是以下幾種原因。

小學(xué)成績好為什么初中就不好了：

1、沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

從幼兒園步入到小學(xué)階段，有些優(yōu)秀的孩子是在家長和老師的密切關(guān)注與扶持下學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容都是由家長和老師制定的。到了初中以后。這種被動的學(xué)習(xí)方式的弊端就顯現(xiàn)出來。離開老師和家長的管束，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子的學(xué)習(xí)逐漸放松。導(dǎo)致成績下滑。

2、沒有運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

在小學(xué)時期，有些優(yōu)秀的學(xué)生偏重于死記硬背，理解應(yīng)用做得偏少，這對于小學(xué)階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較簡單，這種學(xué)習(xí)方法問題不大。可是到了初中，面對復(fù)雜的數(shù)理化問題，更需要理解和靈活運用，達(dá)到舉一反三的效果才好，這些孩子死記硬背的就不適用了。學(xué)習(xí)就會越來越吃力，這也是導(dǎo)致學(xué)生成績下滑的一個原因。這種現(xiàn)象女生占多數(shù)。

3、小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)強度不同。

小學(xué)主要有三門課程，不僅學(xué)習(xí)任務(wù)簡單，而且同一個知識點，老師會反復(fù)的強調(diào)，用不同的方式鞏固很多遍，生怕小朋友們一知半解。只要他們上課認(rèn)真聽講，回家也完成作業(yè)了，那么考一個優(yōu)秀的成績還是比較容易的。初中主要課程就有七八門，任務(wù)不僅多還重。雖然學(xué)習(xí)的時間只有三年，但是學(xué)習(xí)任務(wù)和強度卻遠(yuǎn)比小學(xué)的六年要大得多。這也是造成有些學(xué)生成績下滑的一個原因。

4、受到不良的影響。

（1）網(wǎng)絡(luò)的不良影響。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，他既可以幫助學(xué)生很好的學(xué)習(xí)。比如查找資料、答疑解惑。在學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的同時，也可能會受到不良影響。比如：迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，看網(wǎng)絡(luò)小說。都會消耗學(xué)生的時間和精力，造成學(xué)習(xí)成績下滑。

（2）成長過程中的生理心理變化

小學(xué)階段，學(xué)生一般都很聽老師和家長的話。進(jìn)入青春期的孩子，各方面都有了較大的變化。也比小學(xué)階段表現(xiàn)的更好面子，自尊心很強。有些優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)上受到挫折后，容易灰心，甚至頹廢。這也可導(dǎo)致學(xué)生成績大步下滑。所以小學(xué)階段常用的高壓教育手段并不是用于初中階段的孩子。

不管孩子處在哪個學(xué)習(xí)階段，都要求老師和家長（特別是家長）充分了解孩子，理解孩子，與他共同制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃，當(dāng)然更重要的是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣孩子才會在學(xué)習(xí)的道路上越走越寬。