孩子的知識(shí)量決定了成績(jī)的高低，很多學(xué)生之前的成績(jī)優(yōu)異，因此就覺得自己不用花費(fèi)太多時(shí)間就能取得好成績(jī)。隨著科目的加深，如果只是處于應(yīng)付的心態(tài)，成績(jī)下滑嚴(yán)重是必然結(jié)果。解決問題，還是要找準(zhǔn)問題的關(guān)鍵所在，這樣才能事半功倍。

成績(jī)下滑嚴(yán)重怎么辦

第一、父母要努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。家和萬(wàn)事興，家人之間和睦相處，互敬互愛，讓孩子在愛的包圍中成長(zhǎng)，讓孩子沒有后顧之憂，家就是孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。這樣孩子才能一心撲在學(xué)習(xí)上，試問一下孩子把所有的精力都放在學(xué)習(xí)上了，學(xué)習(xí)成績(jī)還會(huì)下滑嗎？

第二、注重檢查和糾錯(cuò)。細(xì)節(jié)決定成敗，學(xué)習(xí)也不例外。比如平時(shí)寫完作業(yè)之后檢查一遍，符號(hào)、小數(shù)點(diǎn)、計(jì)算等有無(wú)錯(cuò)誤。孩子成績(jī)下滑嚴(yán)重可能也有粗心的原因，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成注意細(xì)節(jié)的習(xí)慣，在考試中能避免95%以上粗心出錯(cuò)的概率。細(xì)節(jié)做到位了，很多因?yàn)轳R虎丟的分也就撿回來(lái)了，成績(jī)提升也是水到渠成的事情。

第三、用賞識(shí)促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，既能使孩子走上成才的道路，又能減輕父母的負(fù)擔(dān)，這是兩全其美的事情。所以父母要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)給予孩子鼓勵(lì)和肯定，讓孩子體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂趣。

可以在孩子自主學(xué)習(xí)之后及時(shí)給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，賞識(shí)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。孩子自己完成了家庭作業(yè)，自己完成了預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)后，都可以給予積極肯定，孩子會(huì)在家長(zhǎng)的贊賞中更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

第四、幫助和督促孩子的自律。比如每天準(zhǔn)時(shí)起床，收拾寫字臺(tái)等力所能及的自律事務(wù)。家長(zhǎng)前期不能要求太高，保證一點(diǎn)進(jìn)步和鼓勵(lì)，到開學(xué)后學(xué)生就能形成規(guī)律的自律性，開學(xué)就不怕無(wú)法適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏了。而且家長(zhǎng)還可以通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法，幫助孩子有目的的逐步脫離散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立規(guī)規(guī)矩矩的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

孩子成績(jī)下滑的原因

原因一：孩子迷上玩游戲或者是看電視。孩子年齡小，心智還不成熟，自控能力比較差，愛玩又是他們的天性，孩子又有著強(qiáng)烈的好奇心，凡事都想看看熱鬧。當(dāng)他們看到好玩的游戲和電視節(jié)目時(shí)，就無(wú)法自拔了，沉浸在虛擬的世界里無(wú)憂無(wú)慮。認(rèn)為學(xué)習(xí)多沒意思，還會(huì)遇到各種各樣的困難。趨利避害，那孩子肯定是無(wú)心學(xué)習(xí)，成績(jī)下滑嚴(yán)重。

原因二：沒有目標(biāo)，沒有計(jì)劃。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，沒有明確的目標(biāo)，自然也沒有想要去實(shí)現(xiàn)的具體計(jì)劃，處于得過且過的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自然也不會(huì)有多少動(dòng)力去認(rèn)真學(xué)習(xí)。

人要想有所進(jìn)步，那么自然是要有動(dòng)力才能繼續(xù)前進(jìn)，不妨每次每次給自己制定一個(gè)可實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，然后針對(duì)自己的目標(biāo)，制定詳細(xì)的計(jì)劃，堅(jiān)持實(shí)施，這樣等到達(dá)到目標(biāo)時(shí)，不光有成就感，還會(huì)有動(dòng)力繼續(xù)進(jìn)步。

原因三：知識(shí)零散、無(wú)系統(tǒng)框架。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，沒有建立知識(shí)框架的概念，只是機(jī)械的根據(jù)老師上課的節(jié)奏積累知識(shí)。等到最后的考試測(cè)驗(yàn)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己沒有把發(fā)融會(huì)貫通的運(yùn)用知識(shí)，解題時(shí)的思路不順暢。

這是因?yàn)橹R(shí)零散，沒有系統(tǒng)的知識(shí)框架造成的，平時(shí)在學(xué)習(xí)新知識(shí)之余，也要進(jìn)行知識(shí)梳理，這樣才能更好的整體掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

孩子成績(jī)下降怎么和老師溝通

孩子成績(jī)下降后要及時(shí)和老師溝通，解決關(guān)于孩子的困難和需求。不要一上來(lái)就問孩子成績(jī)，孩子成績(jī)是一個(gè)綜合性的原因。而是要把老師當(dāng)做合作伙伴，尋求改善方法，共同解決孩子的問題。

比如“老師我家孩子英語(yǔ)口語(yǔ)特別差，做聽力題的時(shí)候也有問題，您幫忙在學(xué)校看看，他遇到了什么困難，有什么好的方法可以改善嗎？”

當(dāng)然，家長(zhǎng)也可以跟老師講一講自己的想法，老師會(huì)從專業(yè)的角度給予評(píng)價(jià)。這樣做也能讓老師感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度，更愿意與家長(zhǎng)通力合作，幫助孩子盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

與教師的交流要注意方法和時(shí)機(jī)策略，很多家長(zhǎng)忙于工作，沒有太多機(jī)會(huì)與老師面對(duì)面交流。其實(shí)家長(zhǎng)如果想及時(shí)與老師溝通，可以另找時(shí)間預(yù)約來(lái)校與管理老師溝通，詳細(xì)了解情況。

除了面對(duì)面交談，還可以通過手機(jī)短信或網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行交流，尤其是看到老師發(fā)來(lái)的成績(jī)短信后，可以與老師預(yù)約，有效溝通，不影響學(xué)校工作。