主動(dòng)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，沒有對(duì)孩子起到監(jiān)護(hù)的作用，并表示一定要積極配合班級(jí)管理，做好孩子的工作。

老師抓到孩子玩手機(jī)家長(zhǎng)處理方式

孩子拿手機(jī)到學(xué)校被老師發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)和老師好好配合。

手機(jī)本來是用來進(jìn)行通訊的工具，但是落到學(xué)生手里就不一樣了。學(xué)生年齡小，不懂事，自控力差，一旦將手機(jī)帶到學(xué)校，往往控制不住自己，不分白天黑夜的沉迷于玩手機(jī)，既影響自己的休息和學(xué)習(xí)，又影響學(xué)校的秩序，造成學(xué)校管理混亂，害人害己。

孩子在學(xué)校有需要用電話，都可以用老師的電話用，老師是完全答應(yīng)的，也不會(huì)要學(xué)生的電話費(fèi)。

因此，當(dāng)孩子將手機(jī)帶到學(xué)校被老師發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)一定要教育管理好自己的孩子，并主動(dòng)配合學(xué)校按制度處理。并應(yīng)該向?qū)W校承諾教育管理好孩子，不再將手機(jī)帶到學(xué)校。

孩子為什么喜歡玩手機(jī)

一、手機(jī)上游戲多。智能手機(jī)除了通信，還有一個(gè)重要功能就是游戲，只要有一部智能手機(jī)只有要網(wǎng)絡(luò)，可以有有無數(shù)的游戲隨時(shí)可以下載，而且還是免費(fèi)的，孩子的自制能力不足，喜歡玩游戲又是天性。

二、交際環(huán)境的需要。孩子在學(xué)校過的是集體生活，大家都用手機(jī)聯(lián)絡(luò)，都在一起玩手機(jī)游戲的時(shí)候，如果哪個(gè)孩子沒有，那就被邊緣化了，在其它方面就會(huì)受到很大的影響。沒有朋友，沒有交流在學(xué)校里是很難過的。

三、家長(zhǎng)關(guān)注的不夠。孩子在年紀(jì)小的時(shí)候，最看重的還是父母的關(guān)注，如果父母有時(shí)間陪孩子，孩子就會(huì)特別自信，開心，愿意和父母一起玩，自然玩手機(jī)的時(shí)間就少了。實(shí)際生活中，大部分家長(zhǎng)為了生活，和孩子玩的時(shí)間很少。

孩子愛玩手機(jī)，家長(zhǎng)如何教育

第一，家長(zhǎng)帶頭，做榜樣。

因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮大的，我們的家長(zhǎng)不要隨時(shí)隨地都離不開手機(jī)，特別是在孩子們面前拿個(gè)手機(jī)晃來晃去的，多影響孩子，我建議少玩手機(jī)，給孩子帶個(gè)頭做示范。

第二，選擇合適的學(xué)習(xí)工具。

我們提供給孩子的學(xué)習(xí)工具，盡量選擇電視機(jī)，有條件的可以選用電腦等，因?yàn)檫@些學(xué)習(xí)工具它們的屏幕大，不像手機(jī)小屏幕，屏幕太小了，對(duì)眼睛專注力要求極高，長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī)對(duì)眼睛很不利，看看現(xiàn)在學(xué)校里的小眼鏡那么多就知道了。而大屏幕肯定對(duì)孩子的眼睛傷害小很多（同時(shí)不建議長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕看）。如果實(shí)在需要用手機(jī)學(xué)習(xí)的，也要規(guī)定只有在學(xué)習(xí)的時(shí)間段才可以用。

第三，立家規(guī)，明事理。

我們都知道，沒有規(guī)矩不成方圓。所以在家里同樣要約法三章，什么事什么時(shí)候可以做？什么事什么時(shí)候不能做？都要有明確的規(guī)定。

學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，當(dāng)然，完成學(xué)習(xí)任務(wù)是可以休息，包括玩，同時(shí)還可以幫助家里做點(diǎn)力所能及的事。而不是一天就知道完手機(jī)，這事情是需要家長(zhǎng)和孩子溝通，給孩子講道理，讓孩子明白的事理。

同時(shí)，家長(zhǎng)也要樹立自己的權(quán)威，對(duì)確定的事或說過的話要做到說一不二，不要過度溺愛孩子。

第四，幫助孩子梳理計(jì)劃。

如果孩子較小，家長(zhǎng)可以幫助梳理計(jì)劃，三年級(jí)以上的孩子可以自己嘗試寫計(jì)劃，家長(zhǎng)或老師幫助修改。一定要讓我們的孩子知道每天要做些什么，一定要親自去執(zhí)行，而且要堅(jiān)持不懈，家長(zhǎng)每天要監(jiān)督好。而不是每天無所事事。