一般情況下，初中生不上學(xué)后，會選擇外出打工、在家待業(yè)、學(xué)技術(shù)這幾種出路。不過初中生一般情況下年齡較小，沒學(xué)歷、沒技術(shù)、沒經(jīng)驗真的很難在社會上長遠(yuǎn)立足，個人覺得初中生不上學(xué)了學(xué)一門技術(shù)是個不錯的選擇，學(xué)好技術(shù)之后憑技能傍身，可以開創(chuàng)一番事業(yè)。

初中生不上學(xué)還有什么出路

1、就業(yè)：

初中畢業(yè)即可選擇進(jìn)入勞動力市場，在各類服務(wù)型行業(yè)、如酒店、超市、餐飲等領(lǐng)域找到工作，盡早獨(dú)立或自食其力。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)：

邊工作邊學(xué)習(xí)是一種常見的選擇，可以報讀當(dāng)?shù)氐闹械嚷殬I(yè)學(xué)校，學(xué)習(xí)一門自己感興趣的技術(shù)。可以選擇各種學(xué)習(xí)方式，如中專、3+2職業(yè)技能教育、5年一貫制等，這些學(xué)習(xí)途徑有助于提升個人技能和就業(yè)競爭力。

3、學(xué)習(xí)技術(shù)：

學(xué)習(xí)一門實用技術(shù)是解決初中畢業(yè)生未來發(fā)展的良好出路之一。比如汽修技術(shù)、美容美發(fā)技術(shù)、烹飪技術(shù)、護(hù)理等，這些技術(shù)專業(yè)對初中生開放的門檻較低，積極學(xué)習(xí)技能有助于未來找到合適的工作。

4、創(chuàng)業(yè)：

有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的初中生也可以嘗試創(chuàng)業(yè)，從事小本生意或自由職業(yè)，根據(jù)自身興趣和特長，開展相應(yīng)的商業(yè)活動，尋求自我發(fā)展。

5、接受繼續(xù)教育：

初中畢業(yè)后可以選擇繼續(xù)深造，比如考取職高、中專、高職等學(xué)歷，提高自身素質(zhì)和技能。還可以通過自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式，補(bǔ)充知識和技能，為未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

初中生為什么不想上學(xué)

1、對未來的蒼茫。

初中生正處在人生的十字路口，他們對未來有著許多的不確定和蒼茫。他們不知道自己的愛好在哪里，不知道自己應(yīng)該選擇什么樣的路途。這種蒼茫，會讓他們對學(xué)習(xí)失掉愛好，然后發(fā)生厭學(xué)的情緒。

2、環(huán)境影響，圈子的影響。

外界的誘惑使孩子能找到存在感和成就感，然后改變價值觀。又或者是在校園不高興，融不到同學(xué)圈子，關(guān)系緊張而無心學(xué)習(xí)，發(fā)生逃避心理或是不想上學(xué)。

3、孩子不會學(xué)習(xí)。

這類孩子往往學(xué)習(xí)時不會集中注意力，不能把新舊知識聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)；不能選擇重要內(nèi)容而拋開不重要的內(nèi)容；無法將學(xué)到的知識正確、合理地表達(dá)出來。這樣，面對日益深重的課業(yè)內(nèi)容，自然發(fā)生厭學(xué)心境。

應(yīng)對厭學(xué)孩子的秘訣

1、幫助孩子找到學(xué)習(xí)動機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來講，生活中的絕大部分時間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。從行為主義的角度，如果在學(xué)習(xí)中，孩子能不斷的得到鼓勵或者其他各種形式的正強(qiáng)化，他就會認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常好的事情，厭學(xué)也就無從談起。

2、家庭教育對孩子來說至關(guān)重要，孩子的問題很大程度上來源于父母，孩子調(diào)整的同時，父母要積極配合，找到自身的問題，與孩子一同成長。縱觀當(dāng)前教育問題的方方面面，真正的根源恰恰在于家庭教育環(huán)節(jié)，人一生中在家庭中生活的時間最長，很多影響我們成長的人際規(guī)測、生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在家庭教育階段開始形成的。

3、對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程本身，而不是為成績所累。很多時候，孩子并不清楚學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)什么，學(xué)習(xí)到底有什么意義，現(xiàn)行教育體制對成績的強(qiáng)調(diào)幾乎是他們對學(xué)習(xí)的唯一印象。這樣，成績不好的孩子對學(xué)習(xí)的厭惡也就非常自然了。此外，很多孩子非常渴望學(xué)好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的自我效能感會大幅下降，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生習(xí)得性無助等問題，因此就開始逃避學(xué)習(xí)。