對(duì)于老師的反饋，家長(zhǎng)首先要真誠(chéng)的感謝，并主動(dòng)去學(xué)校同老師面對(duì)面溝通，根據(jù)班主任反饋的具體表現(xiàn)，尋求老師幫助提出的解決方式方法，再次向班主任表示謝意，又嚴(yán)又緊那是愛(ài)，不管不問(wèn)就是害。

班主任反映孩子差的時(shí)候應(yīng)該怎么回答他

感謝你對(duì)孩子的關(guān)心和照顧，為了孩子，你辛苦了。我也會(huì)好好配合你的工作，為了孩子，我們一定共同努力。讓孩子之后表現(xiàn)好一些，不讓你更加辛苦，我和孩子都會(huì)感恩老師的辛苦付出。

然后家長(zhǎng)可以詢問(wèn)孩子事件的來(lái)龍去脈，分析其中的問(wèn)題點(diǎn)。通過(guò)孩子的描述，結(jié)合老師傳遞的信息，自然能分析出大致的經(jīng)過(guò)。無(wú)論孩子對(duì)錯(cuò)，事件已經(jīng)發(fā)生，都不值得家長(zhǎng)去發(fā)火，此時(shí)及時(shí)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，并進(jìn)行合理教導(dǎo)才是重點(diǎn)。

班主任反映孩子差的時(shí)候家長(zhǎng)要怎么辦

1、處理好自己的情緒

當(dāng)我們收到這樣的負(fù)面評(píng)價(jià)，表面上我們失望，生氣，想要去教訓(xùn)孩子一頓。其實(shí)我們生氣的背后，還有一些更隱晦的情緒，可能沒(méi)有被我們察覺(jué)。

比如我們覺(jué)得孩子不優(yōu)秀，有種羞愧感，覺(jué)得是自己沒(méi)把孩子教育好。或者感到焦慮，覺(jué)得孩子現(xiàn)在這么小就這樣，不愛(ài)學(xué)習(xí)，以后怎么辦？

當(dāng)有這樣的情緒時(shí)，我們很可能無(wú)法更加客觀地看待事情，容易被情緒驅(qū)使，作出不理智不明智的行為。有人說(shuō)，情緒化的時(shí)候，做出的決定多半會(huì)讓你后悔。所以，接到告狀，我們先保持冷靜，等情緒平復(fù)下來(lái)了，再采取行動(dòng)。

2、和老師溝通

老師來(lái)向我們告狀，說(shuō)明老師關(guān)注了孩子，不然根本不會(huì)來(lái)反饋，老師的意圖是好的。所以，我們需要對(duì)老師表達(dá)感謝，但不要著急去認(rèn)同老師，只需要問(wèn)清楚情況，并告知老師，等回家和孩子溝通清楚情況后，再給她反饋。至少我們要聽(tīng)一下孩子的解釋，即便是重刑犯，還有為自己辯護(hù)的權(quán)利，何況是孩子呢？

雖說(shuō)老師的出發(fā)點(diǎn)是善意的，但也是局限的。當(dāng)一個(gè)老師，他的立場(chǎng)和角度是局限的，他看到的孩子也肯定是局限的。用局限的眼光，給一個(gè)完整的孩子貼標(biāo)簽，是非常不合理的。

所以，家長(zhǎng)在聽(tīng)到老師的評(píng)價(jià)時(shí)，請(qǐng)多聽(tīng)老師對(duì)客觀事實(shí)的描述，忽略他的主觀評(píng)定。比如聽(tīng)到“孩子上課玩橡皮”這個(gè)事實(shí)就好，不需要在意老師說(shuō)的“孩子不努力、不認(rèn)真”這樣的帶有自己主觀判斷的描述。因?yàn)楹⒆雍芸赡懿⒉皇撬枋龅哪菢樱裕酉聛?lái)我們需要跟孩子去溝通。

3、和孩子溝通

找孩子聊這件事，最好不要一上去就追問(wèn)孩子事情原因，孩子會(huì)感覺(jué)媽媽是不是要來(lái)批評(píng)我，說(shuō)教我，于是筑起一道高墻，逃避和你溝通。你可以找一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，比如孩子高興、放松的時(shí)候，不經(jīng)意地隨口一提，這樣孩子不太會(huì)有防備心，能打開(kāi)話匣子。

過(guò)程中一定不要評(píng)判孩子，著急給出意見(jiàn)。而是仔細(xì)聽(tīng)孩子的描述，多想想他為什么那么做，那么想，然后共情他的感受，讓他知道媽媽理解我的感受。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子行為背后的真實(shí)原因后，可以和孩子一起思考，是否有更好的解決辦法。比如“當(dāng)你覺(jué)得課堂老師講的你都懂了，無(wú)聊了，除了玩鉛筆，你還能做些什么，既能讓老師不覺(jué)得你態(tài)度不認(rèn)真，又能讓自己舒服呢？”

如果孩子想不出來(lái)，可以提出你的建議，讓孩子嘗試去做。最后和老師溝通孩子的行為背后的真實(shí)原因，解除誤解，并和老師一起商量后面如何幫助孩子改掉這些行為。

孩子被老師批評(píng)怎么辦

1、老師批評(píng)孩子體現(xiàn)的是對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，如果老師對(duì)于孩子的一些行為習(xí)慣方面的小問(wèn)題，視而不見(jiàn)，可能孩子開(kāi)心，家長(zhǎng)省心，但對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)卻是有害的。

2、要有耐心地開(kāi)導(dǎo)孩子，解釋清楚老師的批評(píng)的原因，為什么要批評(píng)孩子，最后要告訴孩子，老師的批評(píng)是在關(guān)心和愛(ài)護(hù)他，希望他做得更好，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好的學(xué)生。

3、事物都有兩面性，不同的人站在不骨的角度來(lái)看待同一事情，結(jié)果都不會(huì)不一樣，如果覺(jué)得覺(jué)得老師批評(píng)有些過(guò)分或不夠客觀公正，要保持冷靜，與老師交換意見(jiàn)，找出更好的處理方法

4、既要維護(hù)老師的權(quán)威性，也要維護(hù)孩子的尊嚴(yán)。不要當(dāng)著孩子的面與老師發(fā)生沖突，盡量先和老師交流，能在老師層面解決的問(wèn)題，盡量不找學(xué)校，這是對(duì)孩子尊嚴(yán)的一種維護(hù)，也是維護(hù)老師尊嚴(yán)的方式。

5、如果孩子確實(shí)被冤枉，老師批評(píng)錯(cuò)了，要先安撫孩子的情緒，做孩子強(qiáng)大的心理支撐，傾聽(tīng)孩子的聲音，讓孩子覺(jué)得自己的情緒得到父母的重視。然后平靜地老師溝通，真實(shí)巧妙地幫助孩子表述出內(nèi)心的感受，獲得老師的理解，一起找出更好的解決方式，促進(jìn)家校合作良好發(fā)展，共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題。