作業的目的是練習，培養更多的是孩子的習慣。習慣如果沒有培養好，即使能完成一篇應付老師的作業，既浪費了時間，又會導致拖拉，心不在焉，叛逆父母的毛病。所以要幫孩子養成良好的習慣。

小孩不寫作業家長要怎么做

如果孩子不寫作業，個人感覺要分開看，先看孩子年齡大小，區別對待。

如果年齡較小，還不懂事，可以細心引導，讓孩子與那些會學習會寫作業孩子多接觸、多交流，溝通情感，使他們成為好朋友，當受到他們的潛移默化，其良好的行為舉止自然就是孩子自己學習的榜樣。

如果年齡大一些，引導需要得法。盡量做到動之以情、曉之以理，不斷地幫助孩子改正自己缺點，多多的在他的身上閃光點，只要有一點點進步，就要及時進行表揚和鼓勵，不要一味地訓斥。另外根據孩子的性格，也可以對自己的孩子進行軟硬兼施進行教育，不要過度的嬌生慣養或溺愛。過度的嬌生慣養或溺愛會導致不堪設想的后果。

當然，孩子是父母的復印件，我覺得寫作業這事也可以通過父母的言傳身教對孩子施加影響，比如父母在家經?？纯磿?、寫寫筆記等等，會給孩子帶去正向的積極引導，這樣做，效果應該會更好一些。很難想象父母很懶惰從不學習，孩子會很熱愛學習，家長一定記住：要想孩子優秀，家長一定是給孩子做出了榜樣和師范作用，而不是單方面苛責孩子。

家長陪孩子做作業4步走

1、預估：讓孩子先預估完成每門功課的時間，讓孩子根據自己的時間安排進行，到點家長要及時提醒，如果沒按時完成，幫助孩子尋找原因，究竟是分心，拖拉，遇到難題，還是題量太多等。

如果是分心，問一問孩子分心的原因，做作業時是否有別的因素干擾，幫助孩子排除；如果是拖拉，給孩子一定的緩沖時間繼續完成，給孩子設定一些獎勵，激勵孩子盡早完成！

2、檢查：等孩子完成一門功課的作業后，給他一定的時間自己檢查，控制在5-10分鐘之內。如果孩子確定自己完成無誤之后，家長收好作業，進行仔細檢查，觀察孩子做作業過程中的問題。

3、安排休息：根據孩子課業負擔情況，合理安排做休息時間，讓孩子從不同學科中轉換思維，休息的間隙可以給孩子準備點水、牛奶、水果等，進行一定的鼓勵。

4、總結：在檢查完孩子的所有功課后，如果孩子完成得好，即時表揚，點明孩子完成得好的地方、可以繼續進步的地方；

如果出現錯誤，一定要耐心幫孩子進行錯題分析，是審題有誤？粗心算錯、寫錯？不理解概念？還是不會運用公式？對癥下藥才能不斷提高作業正確率！

如果是因為粗心而出現錯誤，可以給孩子設定一些小懲罰，比如減少玩樂的時間、罰孩子做點家務或者做點體育活動等。讓孩子牢記檢查的重要性。

如何提高孩子做作業效率

1、家長自己要建立效率思維，為孩子以身示范

在完成作業這件事情上，不但需要孩子自己的努力，更需要家長潛移默化的正面影響。在效率思維的培養和建立上，父母的良好示范起著不可替代的作用。換句話說，孩子是否能夠建立效率思維，重要前提就是父母自身是否具有效率思維的概念。

如果家長自己能夠合理規劃自己的生活和工作，那么在和父母朝夕相處之下的孩子，自然也會效仿父母，積極主動地完成作業。

2、明確時間概念，掌握提高時間效率的基本原則，合理控制好時間

正處在小學、初中階段的孩子，他們在時間管理上不如成年人，對時間概念比較模糊。因此，我們要把教育重點放在讓孩子建立對時間和事物的基本概念上，幫助他們掌握一些提高時間利用效率的基本原則，合理控制好自己各項活動或者學習任務的時間。

這里以寫暑假作業為例，很多孩子可能會覺得，暑假我先好好放松，等快開學的時候我再寫作業也不遲。抱有這種想法的孩子，多半是時間概念模糊，他們誤以為自己可以用一周或更短的時間完成暑假作業，但實際上大多數孩子都難以做到。

孩子領到暑假作業之后，家長可以先和孩子一起快速“掃描”一下暑假作業的內容，對暑假作業有一個大致的了解。然后確認完成每門學科的暑假作業所要花費的時間。接下來就是家長要和孩子一起制定暑假作業完成計劃，目的是要讓暑假作業完成進度合理安排在整個暑假期間，而不是等到臨近開學了再去完成。

3、教會孩子如何在小事上節約時間的能力

在很多時候，孩子的時間都是浪費在一些無足輕重的小事情上，比如在寫作業時，不是找不到課本，就是找不到文具，或者是剛做一會兒作業就要喝水或上廁所等。以往家長在面臨這種情況時，常常是幫助孩子去查找，但這絕不是一種好方法。面對孩子的這種情況，家長一定要提前教會孩子如何在小事上節約時間的能力。

當孩子一次次找不到課本文具的時候，如果家長每次都幫助孩子查找，久而久之，孩子就會形成一種依賴父母的習慣。家長與其一次次地去幫助孩子，不如一勞永逸，提前教孩子學會“物有定位”，讓孩子知道如何把課本、文具、作業本、試卷、復習資料等分門別類地整理出來，放在固定的位置，方便隨時取用。

當孩子沒寫兩行字就想喝水或往廁所里鉆的時候，不如提前對孩子“約法三章”，在寫作業之前上好廁所、喝好水，再開始把精力全部集中在寫作業上面，不能隨意中斷寫作業。當孩子在這些小事情上浪費的時間越來越少，就開始慢慢形成效率思維。

4、讓孩子由易到難完成作業

所謂由易到難，也就是做作業先做會做的，最后再做難的。有不少孩子只知道投入，卻不會根據作業的難易程度合理分配時間。因此，我們要讓孩子形成一種概念，就是由易到難，遇到不會的題目先圈起來，盡量避免遇到難題就在那里死磕的情況，時間就在死磕中不知不覺地過去了，勢必會影響作業的正常完成。

等孩子把所有會做的作業都做完以后，再回過頭來完成難做的題目。這樣既能讓孩子保質保量地完成作業，又能合理控制好寫作業的時間。

5、做到勞逸結合，達成高效學習的目的

有的孩子總是抱怨作業多，越是抱怨，就越是不知道從何下手，做作業時也更容易出錯。這是一個惡性循環，長此以往，孩子就會養成三心二意的壞習慣，很難認真地把一件事從頭到尾地做完。

為了避免出現這種情況，家長可以讓孩子學會自我檢查。在孩子專注地做完一門學科的作業后，讓他返回去檢查作業?？此茩z查作業延長了整體做作業的時間，但是，檢查作業可以幫助孩子更加高效、高品質地去完成作業，之后無須返工，這樣反而節省了很多的時間。

家長應該讓孩子學會壓縮時間、勞逸結合，一次只做一件事。孩子做作業的時候，家長可以先幫助孩子合理規劃一下時間，根據各學科的作業量規定各門學科要花多少時間。這樣分成幾個時間段，讓孩子有時間概念，學會在專屬的時間里專注地做好一件事情。

6、家長要了解孩子做作業低效的具體原因，并對癥下藥

每個孩子的成長都有差異性，如果孩子做作業效率不高，我們應該仔細分析其原因，并對癥下藥。如果是孩子基礎太差的原因造成的，家長可以及時幫他查缺補漏；如果是孩子的專注力欠缺的原因造成的，家長可以幫助他排除干擾，提高他的注意力等等。

此外，家長還要引導孩子規劃好自己寫作業的時間，提醒孩子注意時間，把控好自己寫作業的速度和節奏。當我們家長能從環境，心理和生理等原因找到孩子效率低的根源時，其實問題就已經解決了一大半。