當(dāng)孩子表示不想寫作業(yè)時(shí)，先不要生氣，更不能突然就發(fā)飆，命令孩子必須寫。這樣子孩子可能反而因?yàn)楦改讣ち业姆磻?yīng)，變得更不愿意寫了。要讓孩子認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)也好，作業(yè)也罷，都是為了自己，不是說(shuō)為了父母，老師去學(xué)。

孩子一點(diǎn)都不想寫作業(yè)怎么辦

如果孩子不寫作業(yè)，個(gè)人感覺(jué)要分開(kāi)看，先看孩子年齡大小，區(qū)別對(duì)待。

如果年齡較小，還不懂事，可以細(xì)心引導(dǎo)，讓孩子與那些會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)寫作業(yè)孩子多接觸、多交流，溝通情感，使他們成為好朋友，當(dāng)受到他們的潛移默化，其良好的行為舉止自然就是孩子自己學(xué)習(xí)的榜樣。

如果年齡大一些，引導(dǎo)需要得法。盡量做到動(dòng)之以情、曉之以理，不斷地幫助孩子改正自己缺點(diǎn)，多多的在他的身上閃光點(diǎn)，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，不要一味地訓(xùn)斥。另外根據(jù)孩子的性格，也可以對(duì)自己的孩子進(jìn)行軟硬兼施進(jìn)行教育，不要過(guò)度的嬌生慣養(yǎng)或溺愛(ài)。過(guò)度的嬌生慣養(yǎng)或溺愛(ài)會(huì)導(dǎo)致不堪設(shè)想的后果。

當(dāng)然，孩子是父母的復(fù)印件，我覺(jué)得寫作業(yè)這事也可以通過(guò)父母的言傳身教對(duì)孩子施加影響，比如父母在家經(jīng)常看看書、寫寫筆記等等，會(huì)給孩子帶去正向的積極引導(dǎo)，這樣做，效果應(yīng)該會(huì)更好一些。很難想象父母很懶惰從不學(xué)習(xí)，孩子會(huì)很熱愛(ài)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)一定記住：要想孩子優(yōu)秀，家長(zhǎng)一定是給孩子做出了榜樣和師范作用，而不是單方面苛責(zé)孩子。

孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差的影響因素有哪些

1、學(xué)生基礎(chǔ)差失去學(xué)習(xí)興趣

如果孩子成績(jī)稍差，學(xué)習(xí)吃力，上課聽(tīng)不懂教師的講課內(nèi)容，不能準(zhǔn)確回答教師的提問(wèn)，做作業(yè)吃力，家庭作業(yè)長(zhǎng)時(shí)間不能完成等等。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，就不愿學(xué)習(xí)了。也就沒(méi)有學(xué)習(xí)主動(dòng)性了。

針對(duì)這種情況，教師和家長(zhǎng)要耐心幫助學(xué)生補(bǔ)齊所學(xué)知識(shí)的短板。教師和家長(zhǎng)在課后要幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)新學(xué)知識(shí)。教師和家長(zhǎng)課前耍幫助輔導(dǎo)孩子做好必要的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容心中有數(shù)，孩子上課時(shí)能心領(lǐng)神會(huì)，慢慢地就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

2、孩子不開(kāi)竅對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣

孩子學(xué)習(xí)用功，但總是抓不住要點(diǎn)，有點(diǎn)有勁使不上的惑覺(jué)，也就是學(xué)習(xí)找不到竅門，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，次數(shù)多了，慢慢地就想放棄，不想再努力，不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)。

針對(duì)這種情況，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該在學(xué)習(xí)技巧上想法幫助孩子，介紹一些好的學(xué)習(xí)方法，使孩子在學(xué)習(xí)上能事半功倍。能享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)！也許就能提高孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3、家長(zhǎng)的生活習(xí)慣干擾學(xué)生學(xué)習(xí)

有些家長(zhǎng)在家里打麻將、看電視、玩手機(jī)游戲、大吃大喝，孩子根本沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。孩子也想玩，甚至有時(shí)候比大人更想玩。

所以如果家庭環(huán)境是這樣，要想讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就要改掉自己的不良習(xí)慣，仿照優(yōu)秀家長(zhǎng)的做法，多學(xué)習(xí)，多讀書，多幫學(xué)生做作業(yè)，多與孩子交流學(xué)習(xí)情況，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。大人以身作則主動(dòng)學(xué)習(xí)，大人有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，孩子也就沒(méi)有不主動(dòng)學(xué)習(xí)的理由，也會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)的。

家長(zhǎng)如何有效陪伴孩子學(xué)習(xí)

首先，我們需要明確一個(gè)觀點(diǎn)：陪伴并不等于代替。因此，我們要學(xué)會(huì)給孩子適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g和獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。

多一些引導(dǎo)和指導(dǎo)，少一些干預(yù)和替代，可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。作為家長(zhǎng)，我們可以通過(guò)與孩子討論學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)和方法，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和探索，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自主性。

其次，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效果起到至關(guān)重要的作用

家庭應(yīng)該是孩子學(xué)習(xí)的溫馨港灣，因此我們要為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔、舒適、寬敞明亮的學(xué)習(xí)環(huán)境。保持良好的生活習(xí)慣和規(guī)律的作息時(shí)間，幫助孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

此外，還可以鼓勵(lì)孩子在家里建立自己的學(xué)習(xí)空間，擺放一些書籍、文具等學(xué)習(xí)用品，讓孩子感到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。

另外，我們也可以通過(guò)與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，為他們提供明確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。有了一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，孩子就能更好地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度和節(jié)奏，避免焦慮和壓力。

同時(shí)，在目標(biāo)設(shè)定方面，我們要盡量讓目標(biāo)實(shí)際可行和可量化，可以通過(guò)分階段的目標(biāo)來(lái)幫助孩子逐步取得進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和成就感。

與此同時(shí)，我們還可以利用各種學(xué)習(xí)資源和工具來(lái)輔助孩子的學(xué)習(xí)。例如，可以為孩子提供優(yōu)質(zhì)的教材、參考書籍和學(xué)習(xí)資料，幫助他們更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。

另外，網(wǎng)上還給我們提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，我們可以引導(dǎo)孩子合理利用各種在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、教育網(wǎng)站和學(xué)習(xí)應(yīng)用等，上邊提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案和豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，幫助孩子充分發(fā)揮自己的潛力。

此外，要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)習(xí)不應(yīng)該是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的體驗(yàn)。因此，我們可以通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式和方法，調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性。

例如，創(chuàng)造性地組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)地考察、小組討論等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。同時(shí)，還可以鼓勵(lì)孩子參加學(xué)科競(jìng)賽、課外活動(dòng)等，擴(kuò)展他們的知識(shí)面和視野。

最后，重要的是要與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系

作為家長(zhǎng)，我們要耐心傾聽(tīng)孩子的想法和意見(jiàn)，尊重他們的選擇和決定。同時(shí)，也要給予他們正確的指導(dǎo)和建議，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去。在孩子遇到困難時(shí)，我們要給予他們鼓勵(lì)和支持，讓他們感受到我們的陪伴和信任。