模考是中考前非常重要的考試，其成績也對中考有很重要的參考價值，很多同學在初三一模才考了450分，不知道要怎么辦。一模離中考還有很長一段時間，努力學習來得及，學習什么時候都不晚，即使成績沒有飛躍，也會在無形中提高自身涵養。

初三一模才考了450分怎么辦

1、剖析自己，精準復習

距離中考的時間越來越近，初三學生越沒有時間可以浪費，越要做到精準復習。為了做好精準復習，初三學生要學會剖析自己。

剖析自己就是了解自己的優缺點，包括自己的優勢科目跟劣勢科目，薄弱的板塊以及薄弱的知識點等。初三學生可以靜下心來，好好反思一下這些問題，然后做一個針對性的計劃。

2、找出模考考場上存在的問題

模考成績差有很多原因。比如自身基礎差，實力不強，考場上存在突發情況，缺乏解題技巧、沒有答題思路等。模考之后，初三學生要仔細分析這些原因，把存在自己身上的問題找出來。

初三學生可以先回顧一下，看看考場上是否存在問題。如果考試時間安排不合理就尋找最合理的安排，如果緊張、焦慮就尋找緩解緊張、焦慮的方法。

3、分析模考各題型，了解模考試卷

模考試卷跟中考試卷的題型結構是相同的。把模考試卷的題型結構了解清楚，中考試卷考哪些題型就一目了然了。

模考之后，初三學生要認真總結一下模考題型，找出失分嚴重的題型，這些就是自己的薄弱題型。找出薄弱題型之后，同學們要一種題型一種題型的攻克，爭取中考之前，薄弱題型不再薄弱。

4、分類整理錯題，及時糾錯

對于模考試卷當中的錯題，如果把錯題全都抄下來，寫到錯題本上，可能已經來不及了。為了節省時間，提高效率，同學們可以在試卷上做標注，把做錯的題標注出來。

然后根據錯題的原因，標注不同的符號。模考之后，把錯題再做一遍，對于反復出錯的那些題，初三學生要高度重視。

5、研究中考真題，把握出題規律跟各題型技巧

一模考試之后，模考試卷是需要重點分析的內容。除了模考試卷以外，中考真題試卷也是需要重點研究的內容。

初三學生可以把當地最近三年的中考真題試卷找出來。先自己做一遍真題試卷，做真題的時候，用中考的標準嚴格要求自己，然后一道題一道題的分析，總結出解題思路跟答題技巧等。

模考成績不理想，同學們要注意這些

1、在時間上要盡量給自己一些限制，連續學習很容易會使自己產生厭煩的情緒，這個時候你可以把功課分成若干個部分，每一部分都限定一個時間，這樣不但可以提高效率，還不會產生疲勞感。

如果可以的話，你還可以逐步縮短所用的時間，不久之后你就會發現，自己的效率越來越高。

2、不要在學習的同時做其他的事或是想其他的事，一心不能二用的道理大家都明白，可還是有很多同學會選擇一邊學習一邊聽音樂。

也許聽音樂是一種放松神經的方法，那你可以在專心學習一段時間后全身心放松的去聽音樂，這樣會比一心二用的效果好多了。

3、不要整個晚上復習同一門功課，你不可能一個晚上就吃透一個學科，其次這樣做會使你容易疲勞。而且效果也會很差。但是如果你一個晚上安排兩三門功課穿插復習的話，情況就會好很多了。

4、在課上記筆記時，如果不是十分重要的內容，可以不必記的那么詳細。如果課堂忙于記筆記，聽課效率一定不會太高。

而且課后也不一定會去看所謂的“筆記”。所以課堂上主要需要做的應該是把老師的講的內容消化吸收，適當做一些筆記就可以了。

學生成績上不去，表現主要有以下三種類型

1、陷入假努力的陷阱而不自知

這類學生在小學時學習一直踏實認真，因而也取得了不錯的成績。到了初中，他們一開始就遭遇挫折，因為知識內容的增多和考查方式的轉變，他們聽不懂也不會做題。

不過他們會把這些問題歸咎于自己不夠用功，于是更加刻苦，但是卻走進了假裝努力的死胡同，用低質量的刷題把自己的時間全部占滿，卻無暇抬起頭來想一想到底學到了什么？有沒有更好的辦法，于是拼盡力量也只能維持目前的名次和成績，很難進步。

面對這樣慘淡的現實，他們再也無法堅持了——“我學不好的原因只有一個，就是自己太笨了，我沒有能力做一名出色的初中生，我——不——學——了！”

于是學習態度發生大逆轉，任憑父母怎么動員，他們都是一副無心再學的狀態。

2、基礎不牢，方法不好

有一個親戚家孩子那年上初一，入學摸底考試比重點班分數線只差了8分，因此在開學伊始，他就發誓一定要在第二學期考入重點班。

然而好景不長，他的熱情只保持到上學期的期中考試。由于考前他過于放松，考得自然不夠理想，而成績更是出乎意料的差，班級11名，以這個名次為參照，他是沒有任何希望進入重點班的。

學習沒有取得預期的成就感，這讓他大受挫折，開始背著家長玩手機游戲，而且一發不可收，甚至課堂上也玩。

初一所學內容是初二初三的基礎。這些在此時放松自我的學生，知識能力上的缺口，即使今后再努力也很難補上。

這方面的例子實在是很多，很多初三生雖然學習的動力逐漸覺醒，有了學習的意愿，但由于基礎過于薄弱，在追趕的過程中難免起伏不定，于是很容易回到之前輕松的狀態，自欺欺人。

畢竟，自覺選擇比較難走的路的孩子，需要極大的心力，而很多初中孩子此時還不具備這樣的能量。

在初中，比起不斷進步的學生，退步的人數更多。僅一部手機和一款游戲，就讓眾多學生丟盔棄甲，意志消沉，注意力被嚴重轉移，對學習力不從心，再到后面就直接選擇放棄。

3、沉迷玩樂，抗拒學習

這種情況的學生，大多都比較聰明，但聰明反被聰明誤。他們開學時對學習不上心，初中的新鮮感占據了大部分內心，熱衷于各種活動，學習時間被嚴重擠占。

與此同時，諸如初一初二還早，初三沖刺就足夠上好高中的思維也時常會冒出來。

多年經驗證明，學生進入初二后，兩極分化會非常嚴重，初三基本上格局初定。

原因在于，那些原本自認為聰明的學生，當他們發現情況不妙打算認真學的時候，學習的難度已非他們所能戰勝，幾經努力學而無果，銳氣受挫，轉而放棄。

他們要么奔向球場，要么擁抱手機，至于學習，他們內心是拒絕的。