陪讀，顧名思義就是陪孩子讀書。從學(xué)習(xí)到生活，家長都全程參與，不只是學(xué)習(xí)作業(yè)，還有生活心理等方面家長都要給予指導(dǎo)。那么，去學(xué)校陪讀家長做些什么呢？下面整理了一些正確的陪讀打開方式，希望能夠幫助到各位家長和同學(xué)。

去學(xué)校陪讀家長做些什么

1、家長要有正確的陪讀陪寫觀念

我們很多家長對陪讀、陪學(xué)的概念就是幫著孩子完成作業(yè)，老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子獨立完成不了，家長幫著做。每天盯著孩子，寫好作業(yè)，復(fù)習(xí)所學(xué)知識，這個過程就是陪寫作業(yè)。

其實這只是陪讀陪寫的一部分，真正的陪讀陪寫不是為了完成老師布置的任務(wù)，更不是討好老師，家長怕做得不好，老師就不關(guān)注自己家的孩子，陪讀陪寫的目的，是讓我們的學(xué)生端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，熟練掌握好所學(xué)的知識點，解決學(xué)習(xí)過程中的問題。

正確的陪讀陪寫觀念，其實就是家長是學(xué)習(xí)的小助手，幫助孩子避免一些彎路，在學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)習(xí)效率，給孩子一個答疑解惑的渠道。所謂走心的陪讀就是不管孩子的學(xué)習(xí)能力好與壞，都會用心去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。

有批評也會有認(rèn)可，陪讀陪學(xué)越早越好，不要等到孩子的成績不行，家長才焦慮和著急，有的家長甚至?xí)o掉工作，專心陪伴孩子學(xué)習(xí)。家長以為自己付出了很多，但是從沒有走過心，在輔導(dǎo)的過程中，各種問題不斷涌現(xiàn)，最后孩子學(xué)習(xí)沒有提高，家長還落一個崩潰。

2、督促學(xué)習(xí)要落實到具體的學(xué)習(xí)行為中

學(xué)習(xí)是不輕松的，家長輔導(dǎo)起來也不輕松。所謂輕松的走心陪學(xué)，其實都是家長認(rèn)清了事實，放松了心態(tài)，真正去關(guān)心了孩子的學(xué)習(xí)，了解了孩子的學(xué)習(xí)能力。你是85分的成績，我可以幫你提高到90分，再多1分，都是孩子給予的驚喜。

很多家長是意識不到這個問題的，認(rèn)為85分的成績，就應(yīng)該能提高到99分。給孩子報班，天天督促孩子要學(xué)習(xí)，要積累，卻不告訴孩子如何去提高學(xué)習(xí)和積累哪些內(nèi)容，具體到學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)中，家長從未走過心，自然就會認(rèn)為輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是很難的。

走心的陪學(xué)陪寫，是把學(xué)習(xí)落實到了具體的學(xué)習(xí)行為中了。孩子辛辛苦苦寫了一晚上作業(yè)，家長一句，寫得還行或者寫得亂七八糟，直接評價了孩子的學(xué)習(xí)過程。

卻從不告訴孩子，到底是哪里寫得還行，還行于很好的標(biāo)準(zhǔn)是什么？有哪些差距？亂七八糟是字跡亂了，還是整體的書寫排版很亂，那么工整的字跡是什么標(biāo)準(zhǔn)？怎樣才能把字寫好呢？

家長不能督促學(xué)習(xí)落實到具體的學(xué)習(xí)行為中，孩子找不到適合的學(xué)習(xí)方法，成績難進(jìn)步，家長輔導(dǎo)起來也很痛苦，根本沒辦法體驗輕松輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程。

3、認(rèn)可和表揚(yáng)，是走心陪讀中最需要的輔導(dǎo)方法

走心的陪讀陪寫，其實關(guān)注得更多的是孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)。表揚(yáng)的時候，要告訴孩子哪里做得好，而不是一句：作業(yè)寫得好，就能概括總結(jié)的。而批評學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正時，我們也應(yīng)該告訴孩子到底是哪里沒有做好以及如何改正的方法。

字寫得不好，就要告訴孩子，怎么寫才是最好看的，同時鼓勵學(xué)習(xí)，并給予信心。陪讀的家長不容易，陪寫的家長更需要耐心的支持，不管是陪讀和陪寫，我們最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)都是讓孩子有一個更好的未來。

家長陪讀既不檢查作業(yè)，也不講解題目，這不是說家長可以放手，不管學(xué)習(xí)，而是把陪學(xué)陪寫的重點放在更需要家長專注的地方，學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，走心的陪讀才會很輕松。了解孩子的學(xué)習(xí)能力、理解他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)會鼓勵和表揚(yáng)，這是我們家長需要走心去思考的。

哪樣孩子需要家長陪讀？

當(dāng)自家孩子出現(xiàn)這些狀況時，父母需及時糾正自己的家庭教育觀，引進(jìn)優(yōu)良的陪讀方式，方才可以讓孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)。必要時，需要把孩子送出去或者將陪讀老師請進(jìn)門，引導(dǎo)好孩子進(jìn)入良性循環(huán)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，再逐漸中止陪讀。

這些不良狀況羅列如下：

家里干擾因素過多。突出的現(xiàn)象有：對孩子的學(xué)習(xí)實行“多頭管理”，尤其三代以上人居住一起，各行其是，都可以指導(dǎo)管束孩子學(xué)習(xí)。

孩子作業(yè)不自覺，拖沓。突出的現(xiàn)象有：喝水、上廁所，討厭的學(xué)科作業(yè)留在最后完成，不喜歡背記默，不會的就胡亂寫等等，

孩子不能完成作業(yè)，作業(yè)正確率低于七成。突出的現(xiàn)象有：作業(yè)量大，孩子神經(jīng)緊張、容易焦躁；訂正錯題耗費時間和精力大，導(dǎo)致熬夜完成作業(yè)。

在校表現(xiàn)異常，成績低下。在家校聯(lián)系中，不良表現(xiàn)名單中頻繁出現(xiàn)；每逢考試，成績穩(wěn)定居后墊底。

親子關(guān)系糟糕，彼此看不順眼，甚至動粗。這種必須把孩子送出去，暫時由專職陪讀師引導(dǎo)教育孩子。