很多家長(zhǎng)在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，都有這樣的感受：

跟孩子說(shuō)話好像沒(méi)聽(tīng)到一樣，不聽(tīng)指令，自己做自己的；叫他做事，要叫好幾遍才會(huì)去動(dòng)手；孩子總是不配合家長(zhǎng)，說(shuō)了“不可以”，孩子卻非要繼續(xù)做；讓他往東，他偏要往西……

孩子的這些不聽(tīng)話、不聽(tīng)指令的表現(xiàn)，讓許多家長(zhǎng)和老師都十分頭疼，許多溝通都變成無(wú)效溝通，耐心教育都變成無(wú)效教育。

有沒(méi)有什么辦法，讓家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行有效溝通呢？

1、言傳身教，給孩子樹(shù)立榜樣

有的孩子不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，但很聽(tīng)學(xué)校老師的話，這是因?yàn)槔蠋熃o孩子樹(shù)立了榜樣。

比如：老師要求孩子不遲到，自己也會(huì)準(zhǔn)時(shí)到班級(jí)上課；要求孩子上課不玩手機(jī)，老師課堂期間也不會(huì)拿出手機(jī)。而很多家長(zhǎng)要求孩子認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，自己卻在一旁玩手機(jī)。

所以在教育孩子的過(guò)程中，言傳身教是很重要的，家長(zhǎng)要給孩子起到榜樣的作用，即使遇到特殊情況，也要和孩子說(shuō)明情況，進(jìn)行溝通。在家庭成員互動(dòng)的過(guò)程中，也要做到尊重彼此，在意每個(gè)人說(shuō)的話，給孩子營(yíng)造良好的家庭氛圍。

2、學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)

很多中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的優(yōu)點(diǎn)，往往是視而不見(jiàn)的，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，孩子如果只有優(yōu)點(diǎn)，那么就沒(méi)有成長(zhǎng)空間了，而且也容易讓孩子感到驕傲。

所以我們常常能看到這樣的畫(huà)面，幾個(gè)家長(zhǎng)圍在一起，各種批判自家孩子的不好，把自家孩子數(shù)落的一無(wú)是處。可能家長(zhǎng)在數(shù)落的時(shí)候，孩子就在旁邊，但家長(zhǎng)絲毫不顧忌，甚至認(rèn)為這種方式能讓孩子成長(zhǎng)。

其實(shí)這種方式并不能讓孩子有進(jìn)步，反而會(huì)讓孩子對(duì)自己失去信心，認(rèn)為自己的確如家長(zhǎng)所說(shuō)的那樣。

因此在家長(zhǎng)不妨可以對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)進(jìn)行關(guān)注，著重了解一下孩子的長(zhǎng)處，并且對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣能讓孩子覺(jué)得家長(zhǎng)是一直關(guān)注自己的。

因?yàn)椴⒉皇敲恳粋€(gè)孩子都擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，有的孩子可能擅長(zhǎng)踢球，有的孩子可能擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)，所以家長(zhǎng)如果能夠發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)點(diǎn)，那么對(duì)于孩子的全方面發(fā)展都是比較好的。

3、平等相處

把孩子放到成人和朋友的位置，而不是自己的私有產(chǎn)品，試想如果和工作中的伙伴或者朋友產(chǎn)生分歧，為什么我們能克制住自己的態(tài)度，盡可能地用文明的方式解決，緣于人與人之間的尊重和平等。

孩子是最近的親人，可謂是“愛(ài)之深，責(zé)之切”，看見(jiàn)孩子不聽(tīng)話就不由自主著急，用與成人的方式和孩子交流對(duì)話，和風(fēng)細(xì)雨地溝通，了解彼此的想法，達(dá)成共識(shí)，孩子也會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)很民主。