其實(shí)在孩子上學(xué)的過(guò)程中，孩子有害怕老師的情況也是正常的，畢竟有時(shí)候大人也是會(huì)怕老師的。所以，我們家長(zhǎng)可以找老師進(jìn)行溝通，然后找到合適的方法一起來(lái)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，說(shuō)不定就能疏散孩子的害怕情緒。

孩子害怕老師家長(zhǎng)怎樣跟老師說(shuō)

老師，你好！我前段時(shí)間聽(tīng)孩子說(shuō)了在校情況，孩子有點(diǎn)害怕你，他也就不能好好的進(jìn)行學(xué)習(xí)了。我也對(duì)孩子進(jìn)行了適當(dāng)疏導(dǎo)，但是作用效果卻并不是那么大。所以也就希望老師能夠找孩子談?wù)劊@樣可能就會(huì)讓孩子感受到老師的和藹可親，也就不會(huì)有害怕的情緒了。

孩子害怕老師家長(zhǎng)怎么處理

1、不要拿老師當(dāng)“殺手锏”

有的父母把孩子怕老師當(dāng)成管教孩子的利器，當(dāng)孩子不聽(tīng)話(huà)，或者有情緒的時(shí)候，為了讓孩子平靜下來(lái)，總是把老師搬出來(lái)嚇唬、威脅孩子。家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“如果再不聽(tīng)話(huà)，就告訴老師！”“我管不了你，讓老師來(lái)管你好了！”

這些話(huà)會(huì)把老師“妖魔化”，讓孩子對(duì)老師更加地抵觸與抗拒，更加地不喜歡老師，更加地厭惡學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)也別指望孩子會(huì)同老師建立良好的師生關(guān)系了！

2、多給孩子呈現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)

不要因?yàn)楹⒆诱f(shuō)某位老師很?chē)?yán)厲，很不喜歡、很害怕老師，就對(duì)老師產(chǎn)生成見(jiàn)，在背后詆毀老師，甚至去和老師作對(duì)，或者盲目地給孩子轉(zhuǎn)學(xué)。這些都不是解決問(wèn)題的辦法，如果不想辦法去面對(duì)問(wèn)題，而只是消極地抱怨與逃避，非但不能妥善地解決問(wèn)題，還對(duì)孩子形成了不好的引導(dǎo)。

這時(shí)正確的做法應(yīng)該是，深入挖掘老師的優(yōu)點(diǎn)，告訴孩子：老師雖然嚴(yán)厲，但是教學(xué)能力很高，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，很有愛(ài)心。老師嚴(yán)厲也是為了孩子們好，并不是出于私心，并不是在發(fā)泄自己的情緒，并不是對(duì)你存有偏見(jiàn)，老師是一視同仁的。

3、讓孩子感受表達(dá)出來(lái)的感受

我們應(yīng)該允許孩子表達(dá)他們對(duì)老師的恐懼和不滿(mǎn)。父母可以用接納的態(tài)度傾聽(tīng)孩子的情緒。比如不要怕，有什么可怕的，老師人好。這樣的話(huà)其實(shí)是在否定孩子的感受，不能幫助孩子解決問(wèn)題。

我們應(yīng)該幫助孩子釋放負(fù)面情緒，比如我們可以說(shuō)！你見(jiàn)到老師會(huì)緊張，對(duì)嗎？擔(dān)心犯錯(cuò)，對(duì)吧？讓孩子們表達(dá)這種消極的感覺(jué)。當(dāng)情緒被處理時(shí)，孩子們可以接受我們的指導(dǎo)，自發(fā)地產(chǎn)生積極的應(yīng)對(duì)策略，也就不會(huì)再有害怕老師的情況了。