孩子在上學(xué)期間，總是能遇到自己不能進(jìn)行處理的事情，也需要很長(zhǎng)的時(shí)間去進(jìn)行適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，有的孩子在學(xué)校期間就想著回家，不能很好的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么當(dāng)孩子不想在學(xué)校想回家怎么辦呢？

孩子不想在學(xué)校想回家怎么辦

1、及時(shí)鼓勵(lì)與開(kāi)導(dǎo)

如果是剛剛?cè)雽W(xué)才一兩天，那是沒(méi)什么關(guān)系的，因?yàn)槿艘谌胍粋€(gè)全新的陌生的環(huán)境，需要時(shí)間來(lái)適應(yīng)，這個(gè)時(shí)間依據(jù)每個(gè)人的性格，有長(zhǎng)有短。如果是這種情況，做家長(zhǎng)的要給予鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)，鼓勵(lì)他去和同學(xué)建立友誼，告訴他在學(xué)校比家里會(huì)好玩的多，甚至準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他獲得的進(jìn)步和表現(xiàn)。

2、問(wèn)明原因

當(dāng)孩子不想在學(xué)校想回家的時(shí)候，家長(zhǎng)就要詢(xún)問(wèn)孩子不想待在學(xué)校的原因，盡量和孩子用平和的心態(tài)和語(yǔ)氣溝通，不要過(guò)于嚴(yán)厲，過(guò)于嚴(yán)厲引起孩子的逆反心理，再加上孩子可能處在這個(gè)青春期的階段，容易沖動(dòng)，導(dǎo)致做出不理智的行為。

3、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立

無(wú)論哪個(gè)孩子都喜歡家中比較舒適自由的環(huán)境，然而一到學(xué)校，除了繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還要遵守學(xué)校的一些規(guī)章制度，更有一部分孩子性格比較內(nèi)向，不太好與別人溝通交流，從而心理上存在孤獨(dú)感。

因此，他們很希望回到家，回到父母身邊，畢竟家是溫暖的港灣！但是作為家長(zhǎng)，我們必須教育孩子要盡快學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)融入到集體中來(lái)。這樣才能讓他們?cè)谌松蛯W(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。

4、相信孩子有適應(yīng)環(huán)境的巨大潛能

孩子的發(fā)展既依賴(lài)于成年人，又獨(dú)立于成年人，這是人的身心發(fā)展的自然過(guò)程。但我們卻常常過(guò)低地估計(jì)了孩子的獨(dú)立能力，而過(guò)多地相信自身在孩子發(fā)展中的輔助作用。

實(shí)際上，如果真的給孩子機(jī)會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的自立潛力巨大。因?yàn)橛械母咭粚W(xué)生入校一個(gè)月后，他們普遍感到自己比剛?cè)胄r(shí)有了很大進(jìn)步：自律性、自理能力強(qiáng)了，更有時(shí)間觀念了。

5、理解孩子的壓力

孩子不想在學(xué)校就像家長(zhǎng)不想上班是一樣的道理，再說(shuō)現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)大都很重，所以父母更要理解孩子，與孩子談話(huà)時(shí)，盡量與孩子站在一個(gè)平等的角度上，不要一味指責(zé)孩子不想學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該正確引導(dǎo)，告訴孩子學(xué)習(xí)的目的是什么，學(xué)習(xí)不是為了任何人，而是為了自己。