孩子在進去小學后，學會了更多的知識和生活經驗，他感覺自己長大了，是個小大人兒了，極力想掙脫父母的掌控，于是就變得喜歡處處跟大人“唱反調”。

推薦常見的幾種類型孩子的表現及主要教育方法：

精力過剩的孩子。此類孩子主要表現為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動，反應快，接受能力強。

教育的主要方法：首先，要與孩子建立良好的人際關系，讓他們明白自己不是一個“不聽話的孩子”，這樣他們容易在心理上接受教育和指導。

其次，要適當放手，管教適度。管教若太嚴，與他們性格不對勁，就會適得其反。要給他一定自由，一定的活動時間和空間。

再次，耐心教導：即耐心教育與疏導，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會道德與規范，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。

一年級孩子叛逆不聽話怎么辦呢？家長最好做到以下幾點。

1、給孩子安全感。

安全感是通過很多小事建立起來的，這從孩子還很小的時候就開始了。比如，當他還是一個嬰兒的時候，一覺醒來后第一反應就是想知道房間里有沒有人。

于是，他會發出試探性的聲音，先是很小，慢慢變大。如果這個時候沒有人理會，他就會感到害怕：“難道所有的人都走了，他們把我忘記了？”如果有人立即做出應答，比如答應一聲，或者輕輕拍一拍，他就會感覺滿意：“有人在陪我。”

2、不要欺騙孩子。

警惕那些你不以為然的“欺騙”，比如說媽媽早上該出門上班的時候，可以直接告訴孩子：“媽媽要去上班，不能和你在一起了。但是媽媽下班之后會趕快回來。”這樣，雖然孩子會傷心，但是比不打招呼就消失要好得多。太多的不告而別會給孩子留下終身擺脫不掉不拋棄的恐懼而打下基礎。

3、創造共同語言。

“共同語言”可不是夫妻間的專利，和孩子之間的共同的愛好、共同的游戲規則都是建立友誼和表示友好的有效方法。

我們可以經常和孩子聊天，尋找與孩子的共同話題，培養共同的興趣，比如和孩子一起收集樹葉、讀書、做手工、畫畫、踢球或游泳……要記住，“共同”的概念可不是當孩子畫畫的時候你坐在一旁陪伴，而是參與其中，一起完成一些事情。

4、確立一些固定的家庭活動。

當你下班回家或者把孩子從幼兒園接回來的時候，放下所有的事情和孩子親昵十分鐘吧，一起在桌邊吃點點心或者溜達到小超市一人吃一個冰激凌，也可以在睡覺前和孩子一起朗讀一段古詩。這些事情看上去無關緊要，但是父母與孩子之間親密的關系就是靠這些細水長流的小事累積而成的。

5、感受孩子的感覺。

心理學家通常認為，感覺敏銳的父母在幫助孩子建立自信、培養安全感等方面做得最好。但是，如果我們沒有這方面天賦怎么辦？敏銳的感覺能力是否可以學習得到呢？答案是可以的。

爸爸媽媽可以通過有意識地觀察來培養這種能力：今天孩子的情緒如何？有哪些特別的舉動？有哪些奇怪的表情？孩子很容易泄露出心靈的秘密的，關鍵看我們能不能捕獲。如果這些你都做不到，只要能夠學會注視孩子的眼睛就可以了，它們會幫助你很快地了解孩子的心情，知道他今天是否需要更多的撫慰。

孩子處在叛逆期，表現出不聽話是很正常的，一方面叛逆期的孩子，會對家長的命令表現出很反感。盡量和孩子用商量的口吻說話。另一方面要思考一下家長的要求是否合理，對于不愿意做的不要強迫孩子去做，如果別人強迫你做不愿意的事情，你也會表現出不聽話的。

對于不聽話的處理也要分情況：如果一般問題，可以由著孩子的意愿來做，不然過多限制會抑制孩子天性發展。對于安全、品行方面的問題要給他定規矩，講究原則，讓他知道什么不該做，做了有什么后果。管教他不是為他不犯錯誤，而是讓他知道要為自己的行為承擔責任。

平時要注意家長的言傳身教，做好表率，孩子的行為很多都是父母那的反映。家長的品行端正，耳濡目染出來的孩子肯定是端正的。

一年級孩子叛逆不聽話怎么辦呢？

家長可以這樣引導：

1）與孩子之間互相尊重，平等相待。尊重孩子的自我意識、獨立意識，用正確的觀念和方法引導孩子形成正確的自我認識和自我評價，促進孩子個性的良性發展。

2）運用聊天、談心或者情景教育等正確的方法和途徑，加強孩子品行的教育，培養積極的觀念態度，樹立合理的人生目標，辨識不良的行為，形成良好的人生態度。

3）日常生活中關心孩子的身體發育、心理狀態、生活狀態、學習狀態，通過多種途徑和方法合理的了解孩子身心發展，加強對孩子的點撥指導，促進孩子對自己所處階段的身心狀態形成正確的認識，從而積極面對自己所處的年齡階段。

4）積極帶領孩子參加有意義的課外活動，寓教于樂，潛移默化的緩解孩子的壓力，增長見識，開闊視野，從而正確認識自我，積極的度過這個階段。

孩子在一二年級接觸面寬了，好奇的多了，做事開始有自己的認知，可能有些跟成人的標準不同，我們就認為孩子叛逆，其實，真正需要調整的是我們父母，多學習，多提升自己，更好的了解他們，理解他們。