對于大部分的學生來說，內心深處都渴望能取得不錯的成績，但是某些學生由于種種原因導致在學習中存在某些問題，就導致成績不理想，問題越堆越多，最后真的是感到無能為力了。在學習中，基礎很關鍵，前一階段的知識和能力的儲備為后一階段的學習提供基礎，如果基礎不牢固，那么必然會在學習上感到吃壓力，并且是重疊式壓力，會越來越重。那么，孩子不愿意做口算題怎么辦呢？

孩子不愿意做口算題怎么辦：

1. 抽象的盡量具象化。

比如：7×8，就讓他用圍棋子在棋盤上擺7行8列。那種數獨類的，就在紙上畫空格，剪了小圓片，上面寫數字，讓他自己試。以前他找我幫他畫格子，剪圓片。前天做這類題的時候，他說我自己也會剪了。實物不方便就在紙上畫。比如一根繩子100米長，就在紙上畫條線，標上100米。

2.應用題故事化，讓他進入解決問題的場景，成為挑戰故事的主角。比如，原題目是：一根100米長的繩子，小明用了36米，小芳用了28米，小花想用40米，請問繩子夠不夠？

我會給他戴上眼罩，然后開始講故事：“有一條繩子呀，它很長，有多長呢？足足有100米那么長。”稍作停頓，然后問他：“你看到了嗎？”等他看到之后繼續講：“這時候小明過來了，他用剪刀咔嚓剪掉了36米，過了一會兒小芳又過來了，咔嚓剪掉28米。”稍作停頓，等他消化，形成圖像，進入場景。“現在小花來了，她想要40米的繩子，你認為夠不夠呢？”

3.書寫格式到位，計算流程到位。

4.如果父母對數學不感興趣，想影響孩子挺難的。盡可能放下經驗，以探索求知的心態去看他的課本，做他的題。即使做不了他的好老師，至少要做他的好同學。他所有的課本、習題冊我都買了一份自己用。

5.平時多引導他關注數量化，比如餐廳菜單上的幾個辣椒標志，食品包裝袋上的成分。

6.孩子在計算過程中孩子算錯了，一定要看孩子的錯題是怎么錯的，什么原因錯的分析一下，只有從孩子的錯題當中找孩子錯誤的原因，才能夠有針對性的幫助和提高孩子的數學成績。