與孩子有效溝通的方法？現(xiàn)代社會，數(shù)不清的父母和孩子之間因為缺少溝通而“漸行漸遠(yuǎn)”，不少家長還主動吐槽說，覺得孩子年紀(jì)越大，就越找不到共同話題。有時候偶爾想和孩子坐下來聊聊天，彼此之間也就只剩下尷尬的氣氛了，其實這是因為家長和孩子的溝通方法不對。

與孩子有效溝通的方法？

1、說不說就不說，能少說就少說。

想讓溝通有效，家長首先要明確說話的目的是讓孩子聽進(jìn)去我們說的話，而不是簡單的發(fā)泄情緒。說話的目的是為聽而說，而不是想說就說，在溝通當(dāng)中，聽重于說。因為溝通是雙向的，需要相互傾聽和訴說，有互動的交流才能算是合格的溝通。如果想讓一個人愿意聽你說話，前提一定是他愿意跟你說話，那么怎么才能喚起孩子跟家長說話的欲望呢？當(dāng)孩子想跟我們說話的時候，我們就要從語言到表情都表現(xiàn)得非常積極，放下手機(jī)，頭轉(zhuǎn)向孩子，并且雙眼充滿著期待地聽，好奇地聽，最重要還要耐心地聽，要配上語氣和表情，對孩子說“是嗎？后來呢，這么神奇”，孩子就會愿意跟家長說話，及時且恰到好處的反饋是對說話的人最基本的認(rèn)可。

聽完了孩子說的話之后，家長先別著急說，家長回應(yīng)有兩個基本原則，第一能不說就不說，如果家長一天到晚總在說孩子，那么孩子就會分不清哪個是重要的，等孩子聽煩了，聽得抵觸了，遇到大事的時候，家長再怎么說，孩子也不會在意了。所以家長要抓大放小，大事就是涉及原則的事，不得不管的事。第二個原則就是能少說，絕不多說，好話說三遍也會招人煩，不嘮叨不催促，不但是能讓孩子聽話的有效做法，更是維系親子關(guān)系的有力保障。

2、多傾聽、少指責(zé)。

當(dāng)我們不得不說的時候，怎么說就是學(xué)問了。首先就要多傾聽少指責(zé)，如果你做不到積極傾聽，但至少要聽孩子把話說完，不要急于否定和指責(zé)孩子的觀點。對于孩子說的話你可以不認(rèn)同，但要理解，即使不理解但也要尊重，聽人說話就是尊重的前提，更是表達(dá)出你愿意理解孩子的姿態(tài)。聽孩子說完之后找到他的話里的可取之處，抓住這些，對我們與孩子的一致性再深入探討。不要抓住孩子一點點不成熟的想法就不放，求同一方面是為了跟孩子拉近距離，讓孩子覺得家長跟他是一個陣營的，另一方面也能讓孩子平和地聽進(jìn)去家長的建議。而不至于從一開始就因為家長的反對而讓孩子對其的建議產(chǎn)生反感，人們都只能聽得進(jìn)去跟自己觀點一致的話，大人是這樣，孩子更是如此，當(dāng)雙方有了一致性，話題的展開就容易多了。

家長在和孩子聊天的過程中要多鼓勵少打擊，即使是讓你很生氣的一件事，也要先控制一下自己的情緒，再慢慢找找看有什么方式能把話說得不像是在打擊和挖苦孩子，而是真正的想幫到孩子。我們不妨跟網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W一學(xué)游戲是怎么說話的，怎么把孩子哄得那么高興，流連忘返。如果孩子有題不會，家長可能張嘴就說“你看，你這都不會”，而游戲會說“沒關(guān)系，加油，我看好你哦”。家長看到孩子的卷子時可能會說“怎么錯這么多”，而游戲會安慰孩子說“有點遺憾噢，再接再厲”，之后，孩子就真的再接再厲，再玩一局了。游戲讓孩子覺得自己跟成功永遠(yuǎn)總是差一點點，在游戲的世界即使有失誤有遺憾，但沒有失敗，沒有挫折。家長要學(xué)習(xí)游戲的說話方式，無論孩子做得怎樣，不要挖苦、嘲諷他，要讓他覺得自己離成功差得不太遠(yuǎn)。家長在和孩子交流的過程中還要多商量少控制，因為孩子越控制就越不屈服。家長要尊重孩子的想法，讓他有選擇的空間。

3、用提問來挖掘孩子的優(yōu)勢。

針對孩子說的話，要恰到好處的提問，這不但能激發(fā)起孩子訴說的欲望，更能提高孩子的思辨能力和求知欲。即使聽到孩子說到了你認(rèn)為很荒謬的論斷，也不要急于指出，可以用孩子的話來向他提問，孩子如果可以自圓其說，說明他的思想很成熟。如果不能，就說明他自己已經(jīng)意識到自相矛盾的地方，只是礙于面子不愿意承認(rèn)，家長又何必咄咄緊逼呢。舉個例子，今天孩子說：“媽媽，今天我跑步得了第2名”，家長就應(yīng)該問：“寶貝這么厲害，你是怎么做到的。”，孩子就會興致勃勃地說他努力的過程，家長可以緊接著夸他有拼搏的精神。如果孩子說隨便一跑就跑了個第2名，家長可以夸他有天賦，然后可以說我家寶貝一定還有更多的天賦，我們以后一定要多參加活動多嘗試，這樣越聊越開心，才是親子關(guān)系的正確打開方式。

通過提問來挖掘孩子的優(yōu)勢之后，就要善于把孩子既有的天賦和品質(zhì)遷移到任何一個你想讓他進(jìn)步的地方。孩子無論是在體育方面有了拼搏精神，還是在美術(shù)方面獲得了創(chuàng)意的快感，又或是在音樂方面有了百折不撓，愈挫愈勇的執(zhí)著精神，這些都是可以遷移到學(xué)科知識的學(xué)習(xí)上的。