學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題如何解決

很多家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，總是對(duì)孩子嚴(yán)格要求，吝嗇自己的贊美和鼓勵(lì)，那么這樣的孩子很容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。當(dāng)孩子有心理方面的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)要重視起來(lái)，改變自己的教育方式，同時(shí)多和孩子聊一聊，緩解他的情緒。

學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題如何解決

1、教育疏導(dǎo)。當(dāng)起初孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)其所見(jiàn)所聞不理解看不慣而引起的。這需要及時(shí)給予教育，幫助他們分清是非。

2、以身作則。父母作為孩子的啟蒙老師，要做好表率作用，有時(shí)候孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題，是由于家長(zhǎng)行為不檢點(diǎn)，或情緒不健康造成的。這時(shí)家長(zhǎng)只有教育自己，以自己的心理健康帶動(dòng)孩子心理健康。

3、精神支持。孩子有時(shí)會(huì)遇上“好心不得好報(bào)”，甚至惡意的回報(bào)而處于委屈、痛苦之中。針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要多從精神上支持孩子，幫助他們從痛苦中解脫出來(lái)。

4、理智思考。孩子處于成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，難免會(huì)感情沖動(dòng)、不能冷靜地思考間題，那么此時(shí)，家長(zhǎng)要幫助孩子克制自已，及時(shí)反思，不做出過(guò)激的舉動(dòng)或后悔莫及的事情

學(xué)習(xí)是高中生的主要任務(wù)，對(duì)于高中生即將面臨著人生的最重要大考---高考，難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的心理負(fù)擔(dān)。高中生最易出現(xiàn)的心理問(wèn)題有哪些？

高二學(xué)生容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題

一是考試焦慮問(wèn)題為了能考上理想的學(xué)府，實(shí)現(xiàn)自己和父母的愿望，高中生的精神壓力依然較大，更加劇了高中生的心理負(fù)擔(dān)?？荚嚽跋λ恢?、頭痛、考場(chǎng)之上過(guò)分緊張不能正常發(fā)揮等都是不良的心理障礙問(wèn)題的表現(xiàn)。即通常所說(shuō)的考試焦慮問(wèn)題。

二是厭學(xué)心理問(wèn)題。厭學(xué)問(wèn)題由來(lái)已久，在高中階段尤為突出。很多高中生因自己成績(jī)不好，感覺(jué)自己的前途渺茫，加之受到父母、老師和優(yōu)秀高中生的不同眼光的看待，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)后勁不足，久而久之，使得高中高中生的興趣喪失，出現(xiàn)了厭學(xué)的心理問(wèn)題。

三是高中生的自卑問(wèn)題。高中生感覺(jué)自己在學(xué)校、老師和家長(zhǎng)面前都處于劣勢(shì)，是學(xué)校以成績(jī)而劃分出來(lái)的“三等公民”，被學(xué)校判了“死刑”，不可能有大的出息，因此，長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)會(huì)在心理上產(chǎn)生自卑的心理

四是逆反的心理。自己認(rèn)為成績(jī)較差，心理難免有種矮人一等的自卑感，如果在遇到父母的教訓(xùn)和批評(píng)，難免會(huì)出現(xiàn)從心理上覺(jué)得更加委屈，就連自己的父母也用有色眼鏡看待自己，為了表達(dá)心中的不滿，他們往往通過(guò)和父母起爭(zhēng)執(zhí)、不按照父母的要求去做、自己獨(dú)斷專(zhuān)行等方式來(lái)宣泄心中的憤怒，長(zhǎng)期的慣性，難免會(huì)加劇高中生的逆反心理。

孩子在初中的學(xué)習(xí)階段，正處于青春期的叛逆期，思想在逐漸發(fā)育成熟，但是并未完全成熟，常常會(huì)產(chǎn)生一些常見(jiàn)的心理問(wèn)題。針對(duì)中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題，家長(zhǎng)要在平時(shí)多觀察孩子的行為習(xí)慣，根據(jù)孩子的自身特點(diǎn)和心理變化，采取適合他們的解決方法，以免激起孩子的逆反心理。

中學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題

1、自卑心理

孩子到了中學(xué)的學(xué)習(xí)階段，往往會(huì)產(chǎn)生自卑的心理。適當(dāng)?shù)淖员案锌梢约ぐl(fā)孩子去彌補(bǔ)自己的不足，超越自己，但過(guò)度自卑會(huì)嚴(yán)重影響孩子的身心健康。

有些中學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，屢犯錯(cuò)誤，所以無(wú)論在家庭還是在學(xué)校，他們受到的批評(píng)多于表?yè)P(yáng)、指責(zé)多于鼓勵(lì)、懲罰多于引導(dǎo)。于是自認(rèn)為自己就低人一等，形成一種“我不如人”的自卑心理。

2、逆反心理

不少孩子在進(jìn)入高中階段的時(shí)候，由于繁重的學(xué)習(xí)作業(yè)和其他原因，導(dǎo)致孩子會(huì)出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題。針對(duì)高中生出現(xiàn)心理問(wèn)題，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該及時(shí)幫助孩子，處理這種不良的心理情緒，同時(shí)積極引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，確保孩子可以正常的生活、學(xué)習(xí)，提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

高中生出現(xiàn)心理問(wèn)題家長(zhǎng)應(yīng)如何處理

首先，家長(zhǎng)應(yīng)該教會(huì)孩子拿出勇氣正確地面對(duì)，積極地嘗試，多一次失敗，就多一次轉(zhuǎn)機(jī)。消除孩子心理問(wèn)題的方法是建立自信，設(shè)立適度的奮斗目標(biāo)讓孩子做自己能達(dá)到的事情，不斷給他們肯定，學(xué)會(huì)讓孩子正確的對(duì)自己作出評(píng)價(jià)。

其次，由于高中生思維敏銳、理解能力強(qiáng)，如果說(shuō)的有理有據(jù)，一定會(huì)使他們信服。因此在身教重于言教的基礎(chǔ)上，要擴(kuò)大他們的視野，使他們與社會(huì)有良好的接觸，提高孩子心理上的適應(yīng)能力，避免孩子產(chǎn)生不良的心理問(wèn)題。

同時(shí)，家長(zhǎng)可以帶孩子去旅游、參加各種社會(huì)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等。通過(guò)父母與孩子雙方的交流來(lái)達(dá)到心靈契合的程度，然后父母所要傳達(dá)的各種價(jià)值觀、世界觀、人生觀就更容易被孩子接受和理解，而孩子也會(huì)以父母為榜樣，去改變自己。

最后，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子要正確對(duì)待問(wèn)題。每個(gè)人都有優(yōu)勢(shì)，心胸開(kāi)闊一些，不要斤斤計(jì)較得失，學(xué)會(huì)各得其所地看問(wèn)題，才能幫助孩子從不良的心理問(wèn)題中走出來(lái)。

孩子在小學(xué)階段的時(shí)候，思想還不成熟，因此會(huì)產(chǎn)生一些常見(jiàn)的心理問(wèn)題。針對(duì)孩子常見(jiàn)的心理問(wèn)題有什么解決方法，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該多加觀察孩子平時(shí)的行為習(xí)慣，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，確保孩子可以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題

首先，孩子在學(xué)習(xí)方面的心理問(wèn)題，會(huì)表現(xiàn)入學(xué)不適應(yīng)主要表現(xiàn)：對(duì)上學(xué)的態(tài)度消極，出現(xiàn)或多或少的學(xué)習(xí)困難。不能很好地與同學(xué)相處，缺乏責(zé)任感，經(jīng)常擾亂集體的秩序。

其次，孩子會(huì)出現(xiàn)一些厭學(xué)的心理問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：課堂學(xué)習(xí)、課外作業(yè)等學(xué)習(xí)活動(dòng)完全處于消極被動(dòng)狀態(tài)。注意力分散，明顯的分心狀態(tài)，常常聽(tīng)課不專(zhuān)心、作業(yè)不用心、預(yù)復(fù)習(xí)無(wú)恒心，形成心不在焉的不良習(xí)慣。

對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，討厭學(xué)習(xí)，他們往往一提到學(xué)習(xí)就心煩，對(duì)家長(zhǎng)和教師有抵觸情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差。

另外，小學(xué)生年齡越小，因此見(jiàn)到生人臉紅，不愛(ài)說(shuō)話，即使說(shuō)話也慢聲細(xì)語(yǔ)。上課時(shí)不敢舉手，不敢大聲回答問(wèn)題。參加活動(dòng)時(shí)主動(dòng)性不強(qiáng)，不敢?guī)ь^或自愿去做某件事。

父母的教育方式對(duì)孩子的心理發(fā)展影響很大，所以平時(shí)一定要注意自己的言行。如果家長(zhǎng)經(jīng)常溺愛(ài)縱容孩子，那么中學(xué)生可能會(huì)非常任性，如果有他人不如他的意，他就會(huì)開(kāi)始大發(fā)脾氣。當(dāng)中學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題后，家長(zhǎng)就要減少自己的期望，讓他不要有太大的壓力。

中學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的原因

原因1：自我意識(shí)的突然高漲，他們傾向于維護(hù)良好的自我形象，追求獨(dú)立和自尊，但他們的某些想法及行為不能被現(xiàn)實(shí)接受，屢遭挫折，于是就產(chǎn)生過(guò)于偏激的想法，導(dǎo)致中學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題。

原因2：學(xué)生之間的關(guān)系。除了得到老師的理解和支持外，中學(xué)生還希望在課堂和學(xué)生之間有一種被接受的歸屬感，以尋求學(xué)生和朋友的理解和信任。由于學(xué)生之間的關(guān)系不和諧，甚至緊張，一些學(xué)生表現(xiàn)出孤獨(dú)，想要恢復(fù)與學(xué)生的關(guān)系，但不知道該怎么做。

原因3：脆弱、孤獨(dú)的封閉心理?，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越。而他們的父母因忙于事業(yè)，大多無(wú)暇顧及他們，有些孩子就會(huì)形成內(nèi)向孤僻的性格，不愿與老師同學(xué)談心里話，把自己的心理封閉起來(lái)。

原因4：應(yīng)試教育下的繁忙學(xué)業(yè)、激烈競(jìng)爭(zhēng)，也是學(xué)生不健康心理形成的一個(gè)重要因素。激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，家長(zhǎng)都望子成龍，這種迫切的愿望使學(xué)生心理負(fù)擔(dān)日益加重。

中學(xué)生的心理問(wèn)題，是缺乏溝通和交流的結(jié)果。家長(zhǎng)盡量多抽空陪陪孩子，多跟孩子心平氣和地談話，讓孩子把心里話說(shuō)出來(lái)，然后想解決辦法。可以在下課時(shí)或中午休息時(shí)間與同學(xué)談話，講自己小時(shí)候上學(xué)期間的故事和學(xué)習(xí)情況，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生把自己的心里話講出來(lái)，充分了解每個(gè)學(xué)生的心理問(wèn)題，并記錄下來(lái)，與其他家長(zhǎng)一起討論，尋找解決辦法。

中學(xué)生的心理問(wèn)題

一，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，憂心忡忡，思想負(fù)擔(dān)過(guò)重，在班上抬不起頭。

①怕家長(zhǎng)生氣，批評(píng)。特別是簡(jiǎn)單粗暴的管教，事得其反。

②怕同學(xué)看不起。

③怕老師看不起。