大學(xué)生有哪些心理問題

近些年來，大學(xué)生由于心理問題而造成的悲劇現(xiàn)象普遍存在，而這些現(xiàn)象背后的原因，一方面是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)孩子心理教育的缺失，另一方面是家長與孩子之間的和諧相處。為了孩子能夠健康的成長，他們的心理健康問題不容忽視。

大學(xué)生有哪些心理問題

1、學(xué)習(xí)問題

孩子在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)往往不再如高中階段那樣得到絕大多數(shù)人的重視，目的不明確、動(dòng)力不足、態(tài)度不好構(gòu)成了學(xué)習(xí)問題的主要方面。其主要表現(xiàn)是學(xué)習(xí)目的問題、學(xué)習(xí)動(dòng)力問題、學(xué)習(xí)方法問題、學(xué)習(xí)態(tài)度問題，以及學(xué)習(xí)成績差等等。

2、人際關(guān)系問題

當(dāng)孩子進(jìn)入大學(xué)之后，就意味著進(jìn)入了一個(gè)小社會(huì)，他們講面臨著如何與周圍的同學(xué)友好相處，建立和諧的人際關(guān)系的大難題。

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)在大學(xué)生厭學(xué)已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，特別是大專和三流院校，究其根源最主要的是在高中時(shí)候沒有玩的時(shí)間，都在一心一意努力學(xué)習(xí)考大學(xué)，還有高中的氛圍普遍緊張，導(dǎo)致有些人有心理壓力，到了大學(xué)要好好放松一下，但是人是有惰性的，從學(xué)習(xí)到玩容易，但是從玩到學(xué)習(xí)難，還有學(xué)校氛圍問題，導(dǎo)致大學(xué)生不愛學(xué)習(xí)。

大學(xué)生厭學(xué)的心理原因有哪些？

1、從高中被管的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，到了大學(xué)沒人管你，一下子松了勁。

2、自制力不夠，舍友同學(xué)通宵你就跟著通宵，他們不起床你也不起床，被人一鼓動(dòng)也就跟風(fēng)去玩耍，或者是想學(xué)習(xí)但害怕來自別人的嘲諷，所以放棄。

3、失去了目標(biāo)。高中時(shí)拼命學(xué)習(xí)是為了考大學(xué)，一旦大學(xué)考上了，突然之間失去了目標(biāo)，失去了奮斗的動(dòng)力，就很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。對(duì)策：重新樹立考研生目標(biāo)。

4、迷戀游戲。高中時(shí)管得嚴(yán)，沒有機(jī)會(huì)玩，突然上了大學(xué)擺脫了老師和父母的約束，就開始瘋狂玩耍，借此彌補(bǔ)高中時(shí)的遺憾，一旦開始玩游戲，學(xué)生就會(huì)感覺比學(xué)習(xí)有趣多了，幾個(gè)月下來就對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣了，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

當(dāng)孩子進(jìn)入大學(xué)之后，就意味著進(jìn)入一個(gè)小社會(huì)，很多大學(xué)生面對(duì)全新的環(huán)境，內(nèi)心是既興奮又擔(dān)憂。如果孩子不能快速的適應(yīng)大學(xué)生活，就有可能會(huì)出現(xiàn)一些心理問題，最后導(dǎo)致他們耽誤了學(xué)業(yè)。那么大學(xué)生常見的心理挫折有哪些呢？

大學(xué)生常見的心理挫折有哪些

1、難以適應(yīng)生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變

剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生要順利度過生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變期，應(yīng)從小事做起，從眼前做起，利用每一件小事和每一個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己獨(dú)立生活、獨(dú)立工作的能力。

2、學(xué)習(xí)緊張與競(jìng)爭(zhēng)壓力造成心理負(fù)擔(dān)過重

經(jīng)過高考不懈的能力，大部分孩子帶著良好的感覺進(jìn)入大學(xué)校園，但是入學(xué)之后突然發(fā)覺自己站在“山頂”的感覺沒有了。在高手如云的集體內(nèi)，昔日那種“鶴立雞群”的優(yōu)越感已蕩然無存，無形中在心理上產(chǎn)生了一種失落感。

很多家長為了給孩子創(chuàng)造更好的條件，平常大都忙于工作，對(duì)孩子的教育問題有所缺失，對(duì)孩子也是沒有耐心，遇到事情經(jīng)常斥責(zé)孩子，忽略對(duì)孩子的心理教育，那么小學(xué)生心理問題表現(xiàn)有哪些呢？

小學(xué)生心理問題表現(xiàn)有哪些

1、逃學(xué)和厭學(xué)

現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，兒童的學(xué)習(xí)壓力也逐漸加重。部分孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，不招老師或同學(xué)喜歡，再加上學(xué)習(xí)成績差，久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至厭學(xué)。這類小學(xué)生上課時(shí)不認(rèn)真聽講，也不做作業(yè)，上課時(shí)東張西望和注意力不集中，從而轉(zhuǎn)變成逃學(xué)。

2、內(nèi)心自卑

它是一種印過多的自我否定而產(chǎn)生的自慚形穢的情緒體驗(yàn)。對(duì)自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺。在人際交往中對(duì)自己的能力過低評(píng)價(jià)，心理承受能力脆弱。謹(jǐn)小慎微，行為萎縮，瞻前顧后等。

現(xiàn)在，有越來越多的大學(xué)生出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題，他們喜歡在網(wǎng)上游戲、購物、交友聊天等。這樣雖然可以豐富他們的生活，但是同時(shí)對(duì)大學(xué)生的生活和能力有很大的負(fù)面影響。因此，家長在發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的問題之后，一定要及時(shí)給與引導(dǎo)。

大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)有哪些原因

第一、社會(huì)因素

網(wǎng)絡(luò)的普及帶來的大眾化效應(yīng)容易使大學(xué)生隨波逐流。網(wǎng)上信息充裕，電影、電視劇、音樂、時(shí)裝、購物等應(yīng)有盡有，而且現(xiàn)在的學(xué)生生活水平一般都不差，出手闊綽者也不在少數(shù)。相互模仿、攀比的氛圍，致使一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不思進(jìn)取。

第二、他律消失規(guī)劃不明成長迷茫的促動(dòng)

部分大學(xué)生之所以“宅”在宿舍，是因?yàn)閷?duì)自己的大學(xué)生活缺乏有效的規(guī)劃。學(xué)生上大學(xué)前的人生目標(biāo)都是由家長或是社會(huì)所決定的，都朝著同一個(gè)目標(biāo)，即通過基礎(chǔ)教育考上好的大學(xué)。

現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展很快，學(xué)習(xí)也會(huì)給孩子帶來很大壓力，家長在對(duì)孩子高要求的同時(shí)，還要注重他心理健康的發(fā)展。學(xué)生的心理問題會(huì)有很多個(gè)層面，大多受青春期的影響情緒容易失控，總是鉆牛角尖，因此家長要重視起來。

學(xué)生的心理問題有哪些

問題1：青春期閉鎖心理。其主要表現(xiàn)是趨于關(guān)閉封鎖的外在表現(xiàn)和日益豐富、復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)并存于同一個(gè)體，可以說封閉心理是青春期心理的一個(gè)普遍存在而又特殊的標(biāo)志。因而閉鎖心理問題主要是指處于消極情況下的心理而言的。學(xué)生若在消極情緒控制之下，封閉與外界的任何心理交流，將是一個(gè)值得注意的征兆。

問題2：情感激蕩。青春發(fā)育期的生理劇變，必然引起學(xué)生情感上的激蕩。這種動(dòng)蕩的情感有時(shí)表露有時(shí)內(nèi)隱，一個(gè)微笑可以使情緒飛揚(yáng)，徹夜興奮，然而他們內(nèi)心里激動(dòng)、高興或苦惱、消沉而表面上似乎很平靜；他們有話有秘密想與別人傾吐，可無論碰到父母或老師卻又緘默不言，這種情況如果得不到理解，便會(huì)出現(xiàn)壓抑心理。

問題3：孩子開始早戀。學(xué)生一般尚未成年，我們把中學(xué)生這種未成人時(shí)的戀愛稱為早戀。中學(xué)時(shí)代，特別是高中生，正值青春發(fā)育期，在教育引導(dǎo)不及時(shí)不得力的情況下，使得學(xué)生的發(fā)展表現(xiàn)出相對(duì)的幼稚性，所以自認(rèn)為認(rèn)真的、朦朧狀態(tài)下的戀愛出現(xiàn)了，盡管這種戀愛帶有好奇和模仿成份，但卻是一個(gè)令人十分觀注的問題。

問題4：對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生過于強(qiáng)烈的依賴性。不少學(xué)生一方面因交際困難而在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里尋找心理滿足，另一方面也被網(wǎng)絡(luò)本身的精彩深深吸引。所以，有些學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來越強(qiáng)，每天花大量時(shí)間泡在網(wǎng)上，沉湎于虛擬世界，自我封閉，與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生隔閡，不愿與人面對(duì)面交往。

很多家長只關(guān)心中學(xué)的成績，而他的心理問題卻常常被忽略，不能及時(shí)得到解決。家長要對(duì)心理健康教育方面的知識(shí)有所了解，不能非打即罵的教育孩子，和他要有正確溝通的方式，這樣才能緩解孩子的心理問題。

中學(xué)生的心理問題有哪些

問題1：自私狹隘。表現(xiàn)為心胸狹窄，自私自利，常為一點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，把個(gè)人利益看得過重，經(jīng)常感到委屈，吃虧而郁郁不樂，具有較強(qiáng)的報(bào)復(fù)心理。

問題2：自卑心理。自卑心理是指學(xué)生由于各種原因?qū)ψ约旱钠焚|(zhì)、智力、能力等感到懷疑并做出過低評(píng)價(jià)所產(chǎn)生的心理感受，一旦形成會(huì)嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)和生活，這是中學(xué)生的心理問題之一。

問題3：學(xué)習(xí)壓力過大與學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。對(duì)于大多數(shù)青少年而言，最重要的任務(wù)就是讀書。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力而陷入痛苦的青少年屢見不鮮。有些中學(xué)生承受不了這些心理壓力，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出異乎尋常的反抗情緒，形成家庭暴力，甚至?xí)霈F(xiàn)極個(gè)別極端行為。

問題4：人際交往的壓力。年齡的增長，獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，青少年與社會(huì)的交往越來越廣泛，獨(dú)立的愿望日益強(qiáng)烈，社會(huì)交往、發(fā)展親密的伙伴關(guān)系是青少年的一種精神需要。那些性格內(nèi)向，心理承受能力較弱，而自尊心又極強(qiáng)的青少年，很容易在集體中感到壓抑和孤獨(dú)。