孩子玩性大不好好做作業(yè)怎么處理

對(duì)于家長(zhǎng)來說，最頭疼的就是輔導(dǎo)孩子做作業(yè)了，很多家長(zhǎng)看到自己的孩子做作業(yè)無法集中注意力，就想要呵斥孩子，忍不住去打孩子，但是這樣只會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，那么孩子玩性大不好好做作業(yè)怎么處理呢？

孩子玩性大不好好做作業(yè)怎么處理

1、中途安撫法

孩子在寫作業(yè)的途中出現(xiàn)賴皮或者開小差的情況，家長(zhǎng)一定不要用罵他們、兇他們的態(tài)度跟他們講話，你一數(shù)落他們，反而會(huì)讓他們更加的厭煩，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該冷靜的訊問他們是不是遇到什么難題了，然后再指導(dǎo)他去解決，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)作業(yè)不是他一個(gè)人在完成，而是有人陪伴就會(huì)不會(huì)那么枯燥。

不同的孩子需要對(duì)應(yīng)不同的方法，如果以上兩種辦法都對(duì)你家的孩子沒有用，家長(zhǎng)們不妨試一試這個(gè)方法。

2、家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)孩子

分析一下孩子不愛寫作業(yè)的原因。是作業(yè)太多有了不好的寫作業(yè)體驗(yàn)，還是自身學(xué)習(xí)有困難，有了攔路虎，亦或是本身學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，貪玩心太強(qiáng)。針對(duì)不同的問題，應(yīng)有不同的解決方案。

孩子不好好寫作業(yè)家長(zhǎng)該怎么處理

首先，查清楚孩子是因?yàn)椴粫?huì)題目，才表現(xiàn)出懶散，寫作業(yè)拖拖拉拉，還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度問題。不會(huì)的內(nèi)容越多，孩子學(xué)習(xí)越懶散，甚至被家長(zhǎng)逼著學(xué)習(xí)就出現(xiàn)敷衍的態(tài)度，你看著我，我就學(xué)一會(huì)，但不一定要學(xué)的進(jìn)去。你不看著我，我就玩。還有就是學(xué)習(xí)態(tài)度問題，聰明，但是不努力，學(xué)習(xí)浮漂。那就需要家長(zhǎng)好好管理。比如不好好寫作業(yè)，就不帶你出去玩。按時(shí)完成作業(yè)，做的比較好就有相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

其次，家長(zhǎng)是孩子第一任老師。假如孩子在寫作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁看電視，打游戲，玩手機(jī)。那勢(shì)必會(huì)影響孩子。一個(gè)家庭，家長(zhǎng)愛讀書寫作，孩子一般都受影響喜歡讀書多過于看玩手機(jī)。家庭氛圍很重要。

第三，沒有規(guī)律不成方圓。常聽家長(zhǎng)說孩子在學(xué)校很聽話，回家管不了。正是因?yàn)閷W(xué)校里有班規(guī)校規(guī)，每個(gè)人都要遵守。

寫作業(yè)不用心，拖拖拉拉的現(xiàn)象的危害不只在學(xué)習(xí)上，會(huì)滲透到孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段。家長(zhǎng)應(yīng)該重視，正視，加強(qiáng)監(jiān)督，幫助孩子改正。

家長(zhǎng)們都希望孩子越來越優(yōu)秀，所以格外關(guān)注他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在他放學(xué)后，會(huì)陪孩子寫作業(yè)。但在這個(gè)階段，很難有家長(zhǎng)將全部精力放在孩子身上，自顧自的看手機(jī)，做了很不好的榜樣，也會(huì)導(dǎo)致孩子不好好做作業(yè)，開始沉迷手機(jī)。

孩子不好好做作業(yè)怎么辦

1、家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)兒，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

2、應(yīng)該對(duì)于孩子按時(shí)學(xué)習(xí)、努力寫作業(yè)等表現(xiàn)給予足夠的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。比如完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)以后一定要帶孩子出去玩，陪伴孩子，言語上給予鼓勵(lì)，也可以獎(jiǎng)勵(lì)游戲時(shí)間增加、獎(jiǎng)勵(lì)零花錢等，這些措施可以有效的讓父母期望的行為增加。

3、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，找對(duì)方法事半功倍，也容易提升學(xué)生寫作業(yè)效率和自信。因此，家長(zhǎng)不可一味苛責(zé)孩子效率低下，而是多與學(xué)生、老師討論適合孩子本身的學(xué)習(xí)方法。

比如，寒暑假鼓勵(lì)孩子每天進(jìn)行錯(cuò)題摘抄、分析。另外，對(duì)于某些寫作業(yè)注意力不集中的低年級(jí)學(xué)生，家長(zhǎng)可要求孩子寫作業(yè)時(shí)，桌上只放必須的學(xué)習(xí)用品，以此減少外界事物對(duì)孩子的吸引力，這樣能有效解決孩子不好好做作業(yè)的問題。

愛玩是孩子的天性，不能一味的說教和制止，可以勞逸結(jié)合，許諾他寫完一部分可以玩10到15分鐘，并且到時(shí)間必須回來繼續(xù)寫作業(yè)，違背承諾是要接受懲罰的，同時(shí)家長(zhǎng)要和孩子一起學(xué)習(xí)，有了學(xué)習(xí)的氛圍，孩子自然有學(xué)習(xí)的心情了。

孩子不好好寫作業(yè)怎么辦

1、首先要了解孩子不喜歡寫作業(yè)的原因是什么，是不是不會(huì)做，或者厭學(xué)，還是大人玩手機(jī)，或者環(huán)境不適合做作業(yè)，影響孩子了，知道原因后再對(duì)癥下藥，逐個(gè)解決，陪伴孩子一段時(shí)間，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，體會(huì)做出一道難題后的滿足感，孩子學(xué)完作業(yè)家長(zhǎng)適當(dāng)給予贊美。

2、對(duì)于自主性、自律性不夠好的孩子，家長(zhǎng)們可以和孩子一起討論出一套“作業(yè)時(shí)間表”，讓孩子清晰明了的知道要在什么時(shí)間完成什么事情，同時(shí)要制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施，并且嚴(yán)格執(zhí)行。制定時(shí)間表時(shí)要注意勞逸結(jié)合，如果沒有娛樂和休息時(shí)間，孩子也很難養(yǎng)成主動(dòng)寫作業(yè)的習(xí)慣。

3、將孩子的作業(yè)量不斷分解，分成小任務(wù)，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)更好的完成，孩子才能夠盡快的完成作業(yè)，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，才能不斷的積累自信，變得更加積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)、寫作業(yè)。

4、也應(yīng)該讓孩子適當(dāng)?shù)膭谝萁Y(jié)合，不能讓孩子每天寫作業(yè)過于勞累，比如每次寫作業(yè)45-60分鐘左右及時(shí)帶孩子出去玩一玩，如跑步、呼吸新鮮空氣、和小朋友聊天等，才能讓孩子得到很好的休整，不會(huì)出現(xiàn)叛逆、厭學(xué)等情緒問題。

假期里，孩子玩的時(shí)間自然就多一些，要想讓他學(xué)習(xí)，就要指定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長(zhǎng)做好監(jiān)督，同時(shí)要以身作則，比如孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)也不要看電視或玩手機(jī)。

孩子暑假不好好寫作業(yè)怎么辦

不妨嘗試用協(xié)商規(guī)劃法與孩子進(jìn)行溝通，解決這個(gè)問題，步驟和要點(diǎn)如下：

1.講現(xiàn)實(shí)。和孩子分析假期的短暫，以及完成作業(yè)的必要性。（態(tài)度溫和，切忌暴躁。以旁觀者的視角與孩子說這個(gè)問題，畢竟這是她自己的作業(yè)，讓她意識(shí)到自己是在為自己做事情，不是為了家長(zhǎng)和老師）

2.談規(guī)劃。引導(dǎo)孩子規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)和休閑娛樂時(shí)間。（如果孩子的規(guī)劃不合理，可以適當(dāng)給出建議，但不能給孩子做主，決定權(quán)要把握在孩子手中）

3.敲邊鼓。一日計(jì)劃完成后，要適時(shí)對(duì)計(jì)劃完成情況予以友好點(diǎn)評(píng)。（一定要以鼓勵(lì)贊揚(yáng)為主，切忌潑冷水，如果孩子能自己發(fā)現(xiàn)不足，更應(yīng)該適時(shí)予以表揚(yáng)鼓勵(lì)）

大部分孩子在寫作業(yè)的時(shí)候都很拖拉，一點(diǎn)主動(dòng)性都沒有，還需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。即使如此，孩子還是不好好寫作業(yè)，此時(shí)家長(zhǎng)就要幫助他適應(yīng)作業(yè)的難度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能讓他在放學(xué)后積極的完成作業(yè)。

不好好寫作業(yè)的孩子怎么辦

家長(zhǎng)在輔佐作業(yè)時(shí)要有度。可以讓孩子先寫著，最后再把不會(huì)的題給你說，然后開始輔導(dǎo)，不耽誤時(shí)間；此外不要替孩子完成作業(yè)，孩子真不會(huì)，家長(zhǎng)的責(zé)任是輔導(dǎo)和講解，而不是替他完成。可以幫孩子寫出開始的部分，其余部分自己完成，檢查作業(yè)時(shí)，寫的不認(rèn)真要重新做。

建立獎(jiǎng)勵(lì)制度。獎(jiǎng)勵(lì)立刻兌現(xiàn)，鼓勵(lì)效果最佳。比如，孩子每天按時(shí)完成作業(yè)，周末可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。有些父母對(duì)孩子說：“這學(xué)期成績(jī)?nèi)际莾?yōu)秀，就給你個(gè)很大的獎(jiǎng)勵(lì)。”對(duì)孩子而言，設(shè)定長(zhǎng)期目標(biāo)往往難以實(shí)現(xiàn)。給孩子獎(jiǎng)勵(lì)不見得一定非常昂貴，貼紙之類的小玩意就能讓其心滿意足。

學(xué)習(xí)不可操之過急。有些家長(zhǎng)要求孩子一回家就馬上寫作業(yè)，只有寫完作業(yè)以后才能干別的什么什么什么事，其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。孩子不好好寫作業(yè)，家長(zhǎng)要知道學(xué)習(xí)本來就是一種有過程的，不可以操之過急，我們?cè)诖酥g要享受這個(gè)過程。

增加趣味性。要讓作業(yè)更有意思，家長(zhǎng)不妨帶孩子一起去戶外探險(xiǎn)，或者將作業(yè)與體育活動(dòng)、當(dāng)前發(fā)生的重大事件結(jié)合起來。家長(zhǎng)也可以利用網(wǎng)絡(luò)，讓孩子與小伙伴在網(wǎng)上一起學(xué)習(xí)，展開頭腦風(fēng)暴，讓思路更活躍清晰。

對(duì)于孩子的作業(yè)問題，家長(zhǎng)是很擔(dān)心的，畢竟現(xiàn)在孩子的作業(yè)問題，已經(jīng)是眾多家長(zhǎng)覺得難以解決的問題。尤其是我們對(duì)孩子進(jìn)行百般囑咐，但孩子仍然還是不好好寫作業(yè)的時(shí)候，那家長(zhǎng)就要與老師溝通，說明孩子的情況，然后及時(shí)找到辦法解決問題。

孩子不好好寫作業(yè)怎么給老師說

老師，你好！關(guān)于家里孩子不好好寫作業(yè)的問題，這可能是我們對(duì)其重視不夠，接下來對(duì)于孩子的作業(yè)情況，我們也是會(huì)做好監(jiān)督的。同時(shí)也希望老師在校能夠多關(guān)注孩子，對(duì)于孩子出現(xiàn)的問題能夠及時(shí)告知，對(duì)此也是麻煩老師了！最后希望我們能夠一起教育好孩子。

孩子不好好寫作業(yè)家長(zhǎng)怎么處理

1、不對(duì)孩子作業(yè)時(shí)進(jìn)行監(jiān)督

現(xiàn)在的家長(zhǎng)很多都喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯(cuò)、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉。”“說過多少遍，就是記不住，氣死人的！”這樣的孩子肯定是會(huì)對(duì)家長(zhǎng)有所厭煩的，也是沒有的做法。