手機(jī)對(duì)初中生的危害

長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)容易導(dǎo)致近視眼、頸椎病等健康問(wèn)題，而沉迷游戲還可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降、影響社交能力等問(wèn)題。另外，手機(jī)上存在各種誘惑，如網(wǎng)絡(luò)暴力、低俗信息等，容易影響中學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀。

手機(jī)對(duì)初中生的危害

1、分散注意力：

手機(jī)呈現(xiàn)的信息量巨大，學(xué)生幾乎不會(huì)深入思考，快速刷過(guò)，不利于形成專注品質(zhì)。過(guò)多地使用手機(jī)會(huì)導(dǎo)致初中生分散注意力，影響課堂表現(xiàn)和成績(jī)。

2、失眠：睡眠質(zhì)量是保證學(xué)業(yè)成功的重要因素，但是過(guò)多的玩手機(jī)，導(dǎo)致興奮晚睡，甚至導(dǎo)致失眠，影響學(xué)習(xí)效率。

3、減少學(xué)習(xí)時(shí)間：玩手機(jī)的時(shí)間往往是從學(xué)習(xí)時(shí)間中擠出來(lái)的，而這些時(shí)間本應(yīng)該用于閱讀和做作業(yè)。

影響是一定有的。比如，在我們的中學(xué)時(shí)代，那時(shí)沒(méi)有手機(jī)，閑暇時(shí)我們看看書，打打球。現(xiàn)在就不一樣了，學(xué)習(xí)之外都在看手機(jī)，少了思考，少了運(yùn)動(dòng)。

初中生玩手機(jī)的危害

1、頻繁用機(jī)，損身又害心。中學(xué)生處在生長(zhǎng)發(fā)育期，很多身體機(jī)能還不健全，手機(jī)輻射危害學(xué)生發(fā)育，影響身體健康，造成理解力、反應(yīng)力、記憶力的明顯下降，視覺受損，免疫功能失調(diào)。

2、考試作弊，沖擊考風(fēng)學(xué)風(fēng)。在學(xué)業(yè)成績(jī)檢測(cè)時(shí)，有的學(xué)生通過(guò)手機(jī)舞弊，弄虛作假，欺騙家長(zhǎng)，欺騙老師。造成課上精力分散，學(xué)習(xí)不用功，課堂受到干擾，教學(xué)秩序受到嚴(yán)重的影響。特別是作為學(xué)生，學(xué)習(xí)必然不認(rèn)真努力，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

3、破壞校紀(jì)，影響教與學(xué)。學(xué)生使用手機(jī)晚上躲在被窩里聊天、看小說(shuō)、玩游戲，深夜不睡，干擾他人休息，在教室里，個(gè)別學(xué)生是開著靜音或振動(dòng)甚至帶著耳機(jī)玩手機(jī)，自己不能安心聽課，同時(shí)擾亂教學(xué)秩序。

4、親情疏遠(yuǎn)，教育虛無(wú)飄渺。目前，家長(zhǎng)紛紛給學(xué)生配備手機(jī)，對(duì)他們進(jìn)行搖控管理。手機(jī)像根“繩”，其目的是想栓著學(xué)生的心。家長(zhǎng)的一片好心，學(xué)生并不理解。家長(zhǎng)由于工作繁忙，依靠手機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，這樣減少了對(duì)學(xué)生直接地面對(duì)面地教育機(jī)會(huì)，減少了家長(zhǎng)與老師直接地交流與溝通。家庭教育實(shí)際上由實(shí)變虛，由直接到間接，由親近到疏遠(yuǎn)。家庭教育不到位，出現(xiàn)了漏洞。個(gè)別學(xué)生可以隨心所欲，任意撒謊，學(xué)生養(yǎng)成了極壞的品格。

危害到不敢說(shuō)，影響是一定有的。比如，在我們的中學(xué)時(shí)代，那時(shí)沒(méi)有手機(jī)，閑暇時(shí)我們看看書，打打球。現(xiàn)在就不一樣了，學(xué)習(xí)之外都在看手機(jī)，少了思考，少了運(yùn)動(dòng)。

初中生玩手機(jī)的危害有哪些

厭學(xué)情緒：過(guò)度沉迷手機(jī)，特別是虛擬世界，會(huì)使青少年對(duì)現(xiàn)實(shí)世界產(chǎn)生反感，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不愿意上學(xué)，也不愿意做功課。

孤獨(dú)感和自卑感：如果青少年過(guò)度關(guān)注手機(jī)上的內(nèi)容，會(huì)忽略與家人、同學(xué)之間的交流，導(dǎo)致孤獨(dú)感和自卑感。接觸到遠(yuǎn)離自己的事物，也會(huì)更容易產(chǎn)生自卑感。

睡眠不足：晚上不睡覺，抱著手機(jī)玩到凌晨一兩點(diǎn)，這種不規(guī)律的作息會(huì)導(dǎo)致睡眠不足，影響第二天的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力。

焦慮和抑郁：長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)會(huì)使青少年的情緒問(wèn)題更加突出，例如焦慮和抑郁。特別是當(dāng)他們被別人打斷玩游戲或被阻止使用手機(jī)時(shí)，他們可能會(huì)感到焦慮不安、心情沮喪，甚至跟父母發(fā)生沖突。手機(jī)成癮的青少年患抑郁的風(fēng)險(xiǎn)要比一般孩子高。

沒(méi)有手機(jī)好，因?yàn)槌踔性趯W(xué)業(yè)上并不需要用到手機(jī)，而攜帶手機(jī)，容易讓學(xué)生分心，將更多的時(shí)間和精力用在玩手機(jī)上，從而大大影響學(xué)業(yè)。

初中生有手機(jī)好還是沒(méi)手機(jī)好

這個(gè)也是根據(jù)人的一種自身情況的吧，如果說(shuō)對(duì)一些比較喜歡玩的學(xué)生來(lái)說(shuō)，那肯定是壞處多了，如果懂得去理性就判斷去學(xué)習(xí)的學(xué)生，那肯定是比較好的，不過(guò)綜合大部分來(lái)講還是壞出比較多一點(diǎn)，因?yàn)楹芏嗳擞檬謾C(jī)不是去學(xué)習(xí)的而去玩的，玩游戲啊，看視頻啊，玩看一些無(wú)聊的東西呀。

特別對(duì)一些初中生沒(méi)有一種自我控制的能力，很難做到去約束自己，甚至有些家長(zhǎng)要求學(xué)生孩子不去玩手機(jī)，但是也得很叛逆，還是選擇繼續(xù)去玩，玩多了就玩物喪志而忘記了學(xué)習(xí)。

因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的誘惑力還是很大的，不論是在各個(gè)方面對(duì)于一個(gè)還不滿成年人，一個(gè)初中學(xué)生誘惑力都是挺大的，傷害也是挺大的。

就像現(xiàn)在的很多小學(xué)生初中生，玩吃雞，王者榮耀，不吃飯不睡覺，玩的很瘋狂，把所有的東西都給忘記了，并且沉迷于游戲?qū)θ说膫σ彩呛艽蟮模驗(yàn)橛螒虻奈νΥ蟮模嬷嬷蜁?huì)上癮，玩著玩著越玩越想玩。

現(xiàn)在的孩子如果不加以控制，那么玩手機(jī)就會(huì)很無(wú)休止，幾乎可以達(dá)到機(jī)不離手，都成癮了。所以，控制孩子接觸手機(jī)很重要，即使孩子反感甚至反應(yīng)激烈，也要和他講明道理，可以從對(duì)身體尤其眼睛的傷害已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)方面的負(fù)面影響著手，和孩子要耐心溝通。

初中生手機(jī)沒(méi)收了孩子不愿意

1、調(diào)整狀態(tài)

孩子不肯交出手機(jī)時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的抗拒行為肯定是很生氣的，不過(guò)這時(shí)可不能讓怒火爆發(fā)，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)話往往不客氣的時(shí)候，臉上的表情也會(huì)顯得很猙獰，這些表情會(huì)讓孩子留下很深的印象。

我們首先要做的就是深呼吸，把臉上的表情緩和一下，然后把語(yǔ)氣緩和下來(lái)再去和孩子溝通。只要孩子發(fā)現(xiàn)我們的語(yǔ)氣不對(duì)，后面說(shuō)再多好聽的話都是白費(fèi)，因此說(shuō)話的語(yǔ)氣勝過(guò)說(shuō)話的內(nèi)容。

2、控制玩手機(jī)的時(shí)間

孩子買了，證明孩子有強(qiáng)烈的擁有欲望。你即使給他退了或者沒(méi)收了，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就會(huì)造成心里上的創(chuàng)傷或者怨恨。既然孩子是自己偷偷買的，倒不如你光明正大的許可，并和他談條件進(jìn)行約束。在平時(shí)上學(xué)期間手機(jī)要上交到你那，到休息或者放假的時(shí)候可以給他使用。既滿足了孩子的欲望，又不打擊孩子，還能夠掌控孩子才是最好的選擇。

初中生自己買手機(jī)家長(zhǎng)如何處理

1、不應(yīng)強(qiáng)制性沒(méi)收手機(jī)。如果初中生偷偷買了手機(jī)，那么說(shuō)明孩子對(duì)手機(jī)有著非常強(qiáng)烈的“擁有欲望”，不管他想用手機(jī)上網(wǎng)、玩游戲，還是用手機(jī)來(lái)聽網(wǎng)課，家長(zhǎng)都不應(yīng)該強(qiáng)制性地沒(méi)收手機(jī)。因?yàn)槿绻秃⒆訉?duì)著來(lái)，很有可能引發(fā)孩子的逆反心理，這只會(huì)傷害孩子的心理健康，同時(shí)也不利于親子關(guān)系的穩(wěn)定發(fā)展。

2、約定用手機(jī)的時(shí)間。既然不能直接沒(méi)收孩子的手機(jī)，那我們作為家長(zhǎng)，應(yīng)該坐下來(lái)和孩子好好溝通這個(gè)問(wèn)題，可以和孩子約定使用手機(jī)的時(shí)間，也可以提出周一到周五幫孩子保管手機(jī)。

這樣做既能滿足孩子使用手機(jī)的需求，也能更好地監(jiān)督孩子使用手機(jī)的頻率，幫助孩子建立起良好的自控能力。

3、把手機(jī)作為強(qiáng)化物。除了上述簡(jiǎn)單的方法之外，我們還可以充分利用心理學(xué)知識(shí)，把手機(jī)作為孩子行動(dòng)的強(qiáng)化物，促進(jìn)孩子的積極行為。

沒(méi)有必要。孩子在學(xué)校的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，他要手機(jī)來(lái)干嘛呢？上課玩游戲還是晚上該睡覺的時(shí)候偷摸玩？學(xué)校有學(xué)校的校規(guī)，一般都是不允許孩子帶手機(jī)去學(xué)校的，家長(zhǎng)明知道這樣的規(guī)則，就應(yīng)該跟學(xué)校一起合力，去引導(dǎo)孩子。

初中生可以帶手機(jī)去學(xué)校嗎

不可以。

因?yàn)橹行W(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的場(chǎng)所，帶手機(jī)進(jìn)校園容易分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育質(zhì)量，導(dǎo)師也容易發(fā)生手機(jī)依賴，影響他們的工作效率和職業(yè)道德。

同時(shí)，學(xué)生在使用手機(jī)時(shí)容易訪問(wèn)不適宜的信息，甚至沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些社交問(wèn)題。

一些學(xué)校可能會(huì)有規(guī)定使學(xué)生不能帶手機(jī)進(jìn)校園，以確保學(xué)校的教育環(huán)境和學(xué)生的安全。