中學(xué)生的身心特征及應(yīng)對措施

初中階段的孩子，孩子的身心特征也在發(fā)生變化。針對中學(xué)生的身心特征都有哪些應(yīng)對措施，作為家長，我們應(yīng)該以一個(gè)良好的心態(tài)對待孩子，同時(shí)也應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子，處理好自己的情緒，避免產(chǎn)生一些不良的行為習(xí)慣，進(jìn)而影響孩子身心健康發(fā)展。

中學(xué)生的身心特征

1、缺乏自信，目標(biāo)盲目

初中階段的孩子相當(dāng)一部分，是對學(xué)習(xí)有一定的抗拒，大多數(shù)的孩子都是迫不得已的聽從家長的安排。孩子對專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有興趣，同時(shí)孩子身心特征表現(xiàn)為：沒有良好的學(xué)習(xí)方法與策略，更缺乏必要的自信，因此家長應(yīng)該正確的引導(dǎo)孩子，避免孩子身心健康發(fā)展受到影響。

2、家庭教育缺失，思想狀況復(fù)雜

部分孩子缺少父母關(guān)愛、家庭關(guān)愛，得不到有效的家庭教育，甚至幼小的心靈過早地遭受著創(chuàng)傷。這部分孩子身心特征、思想狀況復(fù)雜，心理問題較多。具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，喜歡投機(jī)取巧。生活上懶散缺乏目標(biāo)，對人對事缺乏熱情，內(nèi)心世界封閉，遇事對自己沒有信心，虛榮心、妒忌心重等。

青春期的孩子開始獨(dú)立了，有自己的主見和思想，家長們最好多溝通，如果溝通起了沖突，家長學(xué)會(huì)閉嘴，控制好自己的情緒，找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)重新交流與溝通。在相互交流中，要讓孩子感受到被尊重以及被愛，這樣才會(huì)緩和親子關(guān)系。否則，孩子會(huì)用早戀，逃課，出走等激烈方式來對抗。所以家長們要學(xué)會(huì)放手，合理的引導(dǎo)孩子走向他們美好的青春期。

中學(xué)生逆反心理

1、態(tài)度強(qiáng)硬、舉止粗暴

有相當(dāng)一部分初中生，是以一種風(fēng)暴式的方式對抗某些外在力量的。這種反抗行為發(fā)生得十分迅速，常使對方措手不及。當(dāng)時(shí)的任何勸導(dǎo)都無濟(jì)于事，但事態(tài)平息以后，這種強(qiáng)烈的反抗情緒也將很快的隨之消失。這種情形一般出現(xiàn)在性格外向、個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生身上。

2、反抗的遷怒

初中生反抗行為的遷怒是指，當(dāng)某個(gè)人的某一方面言行引起了他們的反感時(shí)，就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一個(gè)人的方方面面，甚至將這個(gè)人全部否定。

孩子的成績一直都是家長十分關(guān)心的問題，尤其是進(jìn)入中學(xué)之后，無論是學(xué)習(xí)的難度，還是同學(xué)之間競爭的激烈程度，都上升了很多，再加上這個(gè)時(shí)期的孩子比較的貪玩，很容易就產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，導(dǎo)致成績差。那么，家長應(yīng)該怎么做，才能幫助孩子提高成績呢？

中學(xué)生成績差家長如何應(yīng)對

1、家長的要以積極的態(tài)度來關(guān)心和關(guān)愛初中生孩子，通過交流、談心等方式方法了解孩子“現(xiàn)在他什么課也聽不懂，也就不愿意上學(xué)了”的具體情況，然后家長給予初中生相應(yīng)的教育和指點(diǎn)，而不是一味的強(qiáng)調(diào)成績。

2、孩子進(jìn)入初中之后學(xué)習(xí)壓力變得比較大，在重壓的情況下不能更好地投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)下，致使成績差，所以就需要家長幫助孩子減壓，平時(shí)應(yīng)該給予孩子多一些的鼓勵(lì)，不要打壓孩子學(xué)習(xí)積極性。

3、與孩子有合理有效的溝通，搞清楚原因，才會(huì)對輔導(dǎo)起到至關(guān)重要的作用。不僅如此在生活中要多多關(guān)注孩子，不要把學(xué)習(xí)當(dāng)作是他們自己的事情，其實(shí)在陪伴孩子讀書的過程中，自己的情緒管理能力和知識儲備也能夠得到提升。

4、提前預(yù)習(xí)在上課時(shí)可以更深刻的學(xué)習(xí)到一些課本上沒有的拓展知識，對于課本知識也會(huì)有更深的印象。不預(yù)習(xí)上課時(shí)也只能學(xué)到課本表面知識，更別說學(xué)習(xí)到拓展的知識了。而且課后還要花大量的時(shí)間去理解、研究課本知識。

當(dāng)前，厭學(xué)情緒更普遍出現(xiàn)在中學(xué)生群體中。現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，對中學(xué)生的心理也發(fā)生了深刻改變。激烈的競爭讓中學(xué)生身心俱疲，很多學(xué)生承受不住壓力，開始厭學(xué)。除此之外，還有很多中學(xué)生厭學(xué)的原因，家長也要學(xué)習(xí)掌握相對應(yīng)的策略，解決孩子的厭學(xué)問題。

中學(xué)生厭學(xué)的原因

1、學(xué)習(xí)模式單一，學(xué)習(xí)時(shí)間過長

當(dāng)前教學(xué)模式仍然是被動(dòng)的、單一的，無論怎樣精心設(shè)計(jì)，其趣味性都比較低，多數(shù)中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容復(fù)雜，但是課堂有枯燥，學(xué)習(xí)缺乏新鮮感，探索欲望降低。而寫中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間超長，一天學(xué)習(xí)十幾個(gè)小時(shí)，非常疲憊，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2、教師的教學(xué)方法有所改進(jìn)

老師的教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大的影響，學(xué)生還是喜歡有學(xué)識與修養(yǎng)的老師。如果學(xué)生不適應(yīng)老師的教學(xué)模式，吸收知識困難，也會(huì)很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。

很多學(xué)生在中學(xué)時(shí)期也就會(huì)出現(xiàn)部分心理問題，他們的心理也就會(huì)變得逐漸成熟，慢慢的也就會(huì)想著與家長處于同一地位，但家長還是認(rèn)為孩子較小，還會(huì)以對待小孩子的行為來對待他們，也就會(huì)引起孩子的反感，我們也就要了解以下中學(xué)生五大心理特征都有什么？

中學(xué)生五大心理特征

1、自我評價(jià)能力提高

部分中學(xué)生，對于自己以及自己和周圍事物關(guān)系逐漸產(chǎn)生一種認(rèn)識。其中就包括自我了解、自我體驗(yàn)、自我評價(jià)、自我控制等形式。進(jìn)入青春期的青少年，自我意識也就會(huì)逐漸形成。他們不僅體驗(yàn)到自己和家人、老師以及他人各種關(guān)系的存在，而且能進(jìn)一步體驗(yàn)到自己內(nèi)心世界和心理活動(dòng)的存在，進(jìn)入到一個(gè)“自我發(fā)現(xiàn)”的新時(shí)期。

2、自尊心增強(qiáng)

每個(gè)中學(xué)生都是渴望得到家長或老師的尊重，這正是他們能夠正確認(rèn)識自我價(jià)值的反映，他們這時(shí)候也就會(huì)表現(xiàn)為渴望得到理解寬容，追求浪漫、輕松、自尊、好勝、求知和參與也正是中學(xué)生的典型特征。他們害怕老師的指責(zé)與嘲笑，他們常常也就會(huì)表現(xiàn)出幼稚和沖動(dòng)，反感老師居高臨下的訓(xùn)斥與批評。

在高中階段，學(xué)生們的思想成熟了很多，他們的目標(biāo)非常明確，那就是高考。但經(jīng)歷過高中的人都知道，高中的學(xué)習(xí)確實(shí)很苦，各科的作業(yè)層出不窮，有的還非常難。所以，不少人做作業(yè)就喜歡拖，時(shí)間久了，成績肯定會(huì)受影響。

高中學(xué)生不寫作業(yè)如何應(yīng)對

1、總成績略差或少數(shù)科目不好的孩子。作業(yè)做得不好，是因?yàn)楦咧兄R難，上課聽不懂，作業(yè)不會(huì)做，耗時(shí)長。就應(yīng)該考慮讓孩子，上課聽懂，作業(yè)會(huì)做，補(bǔ)課就是一種可操作的選擇，而且建議在經(jīng)濟(jì)允許的情況下，一對一上課，查漏補(bǔ)缺。

2、成績優(yōu)異的孩子，老師布置地作業(yè)不適合孩子。鼓勵(lì)孩子主動(dòng)和任課老師溝通，家長可以教孩子如何有效的、禮貌的、策略性的溝通方式。絕大部分的老師遇到這種情況，都會(huì)給孩子一個(gè)滿意的解決方式。

3、任課老師管得松或孩子一聽就會(huì)。這種情況下，大部分孩子成績突然下滑。建議家長先不要太焦慮，可以先放任孩子一段時(shí)間不管，比如一個(gè)月。階段性考試成績出來后，孩子自己肯定會(huì)感覺比家長焦慮，這時(shí)候，家長一定要表現(xiàn)鎮(zhèn)定，千萬不要指責(zé)孩子，語氣溫婉，先讓孩子思考成績下滑的原因，自己再幫助孩子分析。

高中生做作業(yè)總喜歡拖延怎么辦

多正面觀察，或側(cè)面了解厭學(xué)的學(xué)生。關(guān)注他們的日常生活，學(xué)習(xí)，社交活動(dòng)等。充分了解后，再多角度、深層次的分析他們思想及行為產(chǎn)生的原因。針對其原因，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制訂出具體可行的，行之有效的糾正措施。

中學(xué)生不想上學(xué)怎么辦最好的方法

首先，與孩子進(jìn)行積極的溝通，了解孩子為什么不想去上學(xué)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難、被欺負(fù)還是其他原因。在溝通過程中，要讓孩子感受到自己的問題都能夠傾訴出來，家長不會(huì)責(zé)怪他們。

其次，針對不同的原因做出相應(yīng)的引導(dǎo)。如果是學(xué)習(xí)成績太差導(dǎo)致的挫敗感，家長要安撫孩子情緒，告訴他們成績差并不代表他們“太笨”或“不是學(xué)習(xí)的料”。如果是被欺負(fù)，家長可以與班主任溝通，讓老師批評欺負(fù)人的學(xué)生，甚至讓兩人成為好朋友。如果是學(xué)習(xí)困難，家長可以幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供學(xué)習(xí)資源和支持。

最后，家長要盡量豐富孩子的中學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)，通過談話的方式告訴孩子中學(xué)生活應(yīng)該怎么過，同時(shí)解決孩子厭學(xué)的狀況。

中學(xué)生不想上學(xué)會(huì)有哪些原因