小學生心理發展特點

小學生的身心發展往往是具有規律性的，作為家長，我們應該根據孩子的實際情況，為孩子選擇適合的年齡特點和能力水平的教育方式。幫助孩子樹立良好的學習習慣和學習態度，讓孩子們能夠在學習過程中得到鍛煉，提高自己的綜合素質。那么小學生心理發展特點都有哪些呢？

小學生心理發展特點

1、情感容易受外界影響

小學生容易動感情，也重感情。一方面，孩子們充滿熱情和激情；另一方面，孩子們的情感又極易受外界影響，易沖動。孩子們對自己喜歡的事、積極性高，不感興趣的事避而遠之。這說明孩子的情緒、情感處于大起大落的兩極狀態，而難以及時地用理智控制。

要解決這一實際問題，作為家長要有表率作用，同時注意培養孩子學會用理智控制情緒，為引導孩子學會理智的處理事情，讓孩子內心變得更加的強大。

2、性格的多樣化

一年級的小學生因為剛脫離幼兒園，所以會有一些習慣改不過來。因此，父母要在日常生活中多關注孩子，多教導孩子，幫他養成良好的行為習慣。一年級小學生身心發展特點，就是活潑、好動、好奇心重、喜歡模仿等等。

一年級小學生身心發展特點

一年級小學生對小學生活既新鮮，又不習慣，會出現難以適應的情況。他們好奇、好動、喜歡模仿，但又很難做到專心聽講，他們特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等思維特點。

此階段家長可以讓孩子以適應和培養習慣、培養學習興趣為主，引導孩子怎樣愉快地學習。還可以從如何安排時間，如何使用高效引導語入手，培養他養成獨立自主、熱愛學習的好習慣。

一年級小學生身心發展的速度是非常快的，因此在一年級是他們智力發展的旺盛時期，這一時期變化顯著。他們的思維非常具體，形象，善于機械記憶，不考慮文章中的意義而死記硬背。

例如：能夠流利的背誦流行歌曲中的歌詞，隨著曲調演唱。但從歌曲中抽取一段就不能自由的唱，都得從頭唱起，否則就截不下來。因為他們是整體機械記憶的，不能緊緊抓住所記得內容和意義有條理地記憶，也就是理解記憶的能力還很差。

對于二年級小學生而言，他們正處于小學的低年級階段，也正是他們調皮不聽話的階段，家長總是對于孩子的調皮控制不止情緒而打罵他們。其實孩子在這個階段是良好性格習形成的關鍵時期，家長了解她們的心理特點，并給予適當的引導教育。

二年級小學生心理特點及分析

1、追求個性

二年級小學生已經可以比較清晰明確自己想要做的事情了，而且也能把自己的想法記下來。孩子正處于自信心的關鍵期，他們在遇見事情之前不會像一年級一樣動不動哭喊，而是會在事情中接受別人對自己的評價，從中發現自我價值，產生興奮感、自豪感。

2、情緒不穩定

二年級小學生由于生活經驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產生緊張的情緒，自我調節能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。

與孩子進行溝通，傾聽他們的心聲；找到孩子不想上學的原因，并給予積極的解決方案；幫助孩子樹立積極的學習態度；與學校和老師進行溝通，尋求幫助和支持。

小學生厭學心理疏導基本方法

1、聆聽并理解孩子的想法和情感。與孩子交流時，要耐心傾聽他們的內心世界，了解他們不想上學的原因，尊重他們的感受，不要輕易地批評或指責。

2、幫助孩子建立正確的學習態度。教育孩子要認識到學習的重要性，以積極的態度面對學習，培養他們的學習興趣和學習習慣。

3、調整孩子的學習壓力。如果孩子學習壓力過大，可以幫助他們適當減輕課業負擔，調整學習計劃，鼓勵他們多參與體育、音樂等課外活動。

4、增強孩子的自信心和自尊心。鼓勵孩子積極參與課堂活動，認真完成老師布置的作業，并及時表揚和贊美孩子的努力和成績。

孩子之所以出現厭學，大部分原因是因為父母的教育問題。當父母發現孩子厭學時，只一味的去教育孩子，持續的給孩子施壓，最終會導致孩子厭學情緒的爆發。孩子在學習上和父母會產生沖突，最后導致孩子學習狀態越來越不好，情緒越來越不穩定，厭學情緒就會越來越嚴重。

小學生厭學心理產生的原因

1、孩子學習中遇到困難了，不能夠自主解決

畏難情緒，讓孩子產生逃避心理，這時要想辦法幫助孩子克服困難，增加自信心。

2、被老師批評了

有部分孩子會因為被老師批評，久久走不出自身情緒，需要家長及時疏導。

很多小學生都不愿意把自己的小秘密告知給家長，因為并不信賴大人，在生活中遇到了難題時，也只想自己面對。這也導致孩子有了厭學心理后，家長并不知道怎么產生的，只能安撫好他的情緒，讓他對父母放下戒備。

厭學小學生的心理如何疏導

1、多給予孩子一些鼓勵和認可。有的孩子可能學習很努力，總想考個好成績，每次考前都會比較焦慮，可能會睡不著覺。家長不要說你考不好也沒關系這樣的話，孩子會更加焦慮，覺得家長可能放棄自己了。或者是家長對自己本來就沒有信心，于是他會更緊張，要給予孩子一定的信心，讓他減少面對考試的焦慮情緒。

2、疏導孩子的不良情緒。厭學小學生可能倍受痛苦的煎熬，家長自己先要擺正心態，以平和、樂觀、積極的心態來幫助孩子度過難關，相信自己的改變能帶動孩子的改變。

3、引導孩子主動體會學習的快樂，這才有可能養成愛學習的好習慣。可以這樣問：“感覺怎么樣，背完這首詩是不是很快樂。”這樣主動引導孩子，讓孩子主動地感受到學習的快樂。學會了一首詩，讓他體會到那種成就感，價值感。

4、把日常生活與學習結合起來。讓孩子制定家庭旅行計劃也許會使孩子愛上地理，領孩子去參觀博物館，全家人至少每天有一段在一起學習的時間，留意課堂上學不到的東西，平時散步、購物、訪友時拐進書店，瀏覽群書都是很好的途徑。

人的一生大約要經歷三次叛逆期，所以教育孩子是一件非常消磨家長耐性的事情。很多時候家長教育孩子的方式就是責怪嘮叨，甚至動手，但是這些方式在遇到叛逆心理的孩子的時候往往會起到反作用，所以家長在遇到孩子以下表現的時候，要及時甄別。

小學生叛逆心理的表現

一、倔強固執，情緒反應激烈，帶孩子逛街，孩子在櫥窗里看到一款玩具汽車之后，堅持要買。可是家中已經有很多類似的玩具汽車，在拒絕孩子的要求后，孩子便開始大哭大鬧，甚至在公共場合坐地耍賴、打人。

二、出現破壞性和攻擊性行為，在家里摔東西、拆玩具、在家具和墻壁上亂寫亂畫、撕書、故意把東西丟得滿地都是，當家長去批評孩子時，孩子不僅不聽，還出現打人、踢人。

三、進入叛逆期的孩子，他們很多情況下不管自己的父母說得對不對，都喜歡用一些反抗的詞語頂回去，總之就是不會好好聽話。

四、青春叛逆期的孩子情緒是不穩定的，而且情緒的自我控制能力也差。所以很小一件事就可能引燃他們心中的怒火，從而大發脾氣。