我們常說：初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下。一般情況下初二成績的確能看出中考成績。

主要因為初二是我們初中階段的分水嶺，如果孩子在初二下學期成績提上去了，一般情況下中考成績不會差，如果孩子在初二表現不好，進入初三后提升成績相對而言難度會大多了。

為什么初二成績能看出中考成績？

初二是整個初中階段的分水嶺的原因：

第一，課程科目和難度的增加。

到了初二我們新增了物理一科，并且主課的難度加大，與小學及初一的知識點相比不能同日而語。初二數學開始進入到三角形、多邊形以及函數的學習。英語無論是對話還是文章的篇幅及難度都在加大，語法開始學習現在完成時、非謂語動詞和復習句等難點。

第二，孩子思維方式上的缺陷。

似乎在小學和初一階段成績優異的學生更多一些，然而，就在這“美好”的背后，不少學生在小學時期就已經種下了“初二分化”的種子。之前的學習主要側重于對知識的簡單應用，屬于抽象思維。而初二的教學內容和以前相比有一個顯著的變化，就是由形象思維為主變成了以抽象思維為主。有些學生到了初二仍然按以前的思維方式去學習和思考，當然會變得很吃力，于是就被分化下來了。

第三，非智力因素的影響。

初中還沒有到拼天賦的時候，學習成績的好壞主要不是取決于智力因素（智商），而主要取決于非智力因素（情商），尤其是遇到困難時非智力因素的影響就非常突出，這些因素主要包括品德、意志、毅力、興趣、還有習慣等。然而，小學生以及初一學生中有相當一部分貪玩成性，不思進取，學習習慣非常糟糕。造成的原因是家長總希望孩子能快樂地學習，怕他吃苦，另外家長和老師督促和教育也不夠。

第四，青春期的困擾。

初二學生一般剛進入青春期，心理起伏較大。有的學生把月經、遺精、乳房、痛經等正常的生理發育現象當作疾病看待，造成嚴重的心理負擔。也有的學生開始對異性特別關注，注重穿著打扮，渴望與異性交往，出現分心。這些都是需要家長在平常生活中，對孩子做些常識性的引導。

第五，家庭因素的影響。

家庭環境和孩子的成長一直密切關聯。如果家里人發了財或升了官，或調動工作，或出現其他大的生活變故，對孩子的影響都非常大。當然家庭因素對任何階段都會影響，但對于處在初二階段的學生，這種影響可能被放大。

另外，親子關系的對立，也是常見的分化原因。這個年齡段的孩子正值發育期，生理上的變化也讓他們更需要個性發展，更希望讓父母了解、尊重自己的真實想法，表現出來就是初二孩子逆反心理更嚴重，反叛的行為比其他年級更明顯。