厭學的孩子通常不會主動去上學，因為厭學情緒往往源于心理壓力、學習困難或環境不適應等因素。要幫助孩子重返校園，需從心理疏導、學習支持和生活調整三方面入手。

厭學的孩子會主動去上學嗎

1、心理疏導

厭學情緒常與心理壓力有關，如學業負擔過重、家庭期望過高或同學關系緊張。家長應耐心傾聽孩子的想法，避免過度批評或施壓。可以通過心理咨詢或家庭溝通，幫助孩子釋放情緒，重建對學習的興趣。例如，定期與孩子進行輕松對話，了解他們的內心困擾，并給予情感支持。

2、學習支持

學習困難是導致厭學的重要原因之一。家長和老師可以共同制定適合孩子的學習計劃，避免任務過重。例如，將學習內容分解為小目標，逐步完成；或通過趣味教學方式，如游戲化學習，激發孩子的學習動力。同時，鼓勵孩子參加課外活動，培養多元興趣，減輕學習壓力。

3、生活調整

健康的生活習慣對改善厭學情緒至關重要。確保孩子有充足的睡眠和均衡的飲食，避免過度使用電子產品。家長可以引導孩子參與戶外運動，如跑步、游泳或騎自行車，幫助緩解壓力，提升情緒。建立規律的作息時間，讓孩子感受到生活的穩定性和安全感。

孩子為什么會厭學

1、學習動力不足。

這種現象在中學生中相當遍遍。這部分學生中，既有頭腦清醒，對問題有自己的觀點，學習不錯的學生，也有學習能跟上進展，但沒有學習熱情的中等學生；還有學習有些費勁，但自己尚知盡力的學業稍差的學生。面對學校中劇烈的競賽，他們遍及的心里感受是，學習沒意思，迫于形勢又不得不學，可學著又覺沒勁。

2、喪失學習愛好。

這部分學生大多數是學業不良者。他們感到學習是一件苦差事，簡直是活受罪，徹底喪失了學習愛好，但迫于形勢和家長的要求，不得不每天背著書包到學校混日子，做一天和尚撞一天鐘，對學習無精打采，缺少積極探索的意向，上學便是為了拿到一紙文憑。

3、底子不學習。

這部分學生終日渾渾沌沌，雖然每天背著書包上學，但實際上是為了消磨時光。他們的愛好在于玩耍、逛街、上網。有的與教師缺少感情，關系緊張，拿起書本就頭痛，坐在教室就犯困。對這部分學生，家長感到頭痛，教師感到棘手，有的輟學丟失，也有的被社會上的壞人撮合威逼，走上過錯的道路。

孩子厭學，家長怎么引導

1、激發孩子內在動力以消除學習倦怠。孩子內在動力缺乏主要是因為學習任務加大，初二的學習任務是整個初中階段最繁重的，孩子需要時間來適應；幾次月考失利后產生習得性無助感，消極對待學習，甚至逃避學習；孩子將學習效果不佳歸因在自己的能力差，從而產生羞愧和無力感。

激發孩子的內在動力，首先要幫助孩子分析學習落后的主客觀原因，學會正確歸因，不要一味地否定自己；再就是幫助孩子從基礎較好的科目開始，積累成功體驗，激發求知欲望；及時總結孩子的每一個進步，采取正面強化的辦法，鼓勵、陪伴孩子持續努力，逐步褪去厭倦心理。

2、培育孩子自主意識以增強學習責任。當老師和家長不斷要求學生專注于學業時，青春期的少年為了彰顯自主性，刻意違背家長和老師的意愿，即使并不那么討厭學習，也會因孩子的逆反心理選擇消極面對，久而久之便開始厭學。

培育孩子自主意識，首先引導孩子自主思考學業規劃，制定具體可行的學習計劃，形成對自己行為負責的責任意識。其次培養孩子學習責任感，幫助孩子認識到，努力學習不僅是對自己負責任的表現，而且通過學習提升個人素養和能力，進而回饋社會和國家，這是作為一個生活在社會中的“人”的應有之義。

3、營造支持系統以塑造寬松學習環境。厭學和家庭教育有一定關系，如果采取打壓式教育，無形中助長了孩子的挫敗感；“望子成龍”“望女成鳳”帶來巨大壓力，影響心理狀態；有孩子因為成績不好被教師忽視或同學排擠，陷入情緒低谷；還有家庭出現重大變故，導致孩子長期處于應激狀態無法專心學習，從而出現厭學。

營造積極的學習支持系統，一方面要積極地與孩子溝通，增進親子關系，改善家庭氛圍，接納孩子成績的波動、情緒不穩定，幫助孩子平穩度過困難期。另一方面積極參與孩子的學習生活，當孩子存在學業問題時，給予足夠的物質資源和情感支持，不指責、不挑剔，營造一個低壓力、有安全感和秩序感的溫馨氛圍；加強家校溝通，與老師一起營造溫暖包容的學習氛圍。引導孩子勞逸結合，體育運動有助于緩解厭學、抑郁、焦慮情緒；美育可以幫助其轉移注意力，釋放壓力，挖掘心靈深處的能量。