在教育叛逆期孩子的時(shí)候，作為家長(zhǎng)要付出更多的耐心。不能對(duì)孩子疾言厲色，采取粗暴的態(tài)度。在平時(shí)孩子放學(xué)回家以后，可以在寫作業(yè)的過程中給予陪伴。中間的時(shí)候給孩子倒一杯牛奶，傾聽孩子的心聲。并且對(duì)錯(cuò)誤的做法給予及時(shí)的糾正，而且也要及時(shí)的鼓勵(lì)。

叛逆期的孩子怎么去引導(dǎo)教育方法有哪些

父母要淡化叛逆期的主觀看法

前段時(shí)間看了一本書，書上的大概意思就是說，孩子教育得好的話，是不會(huì)出現(xiàn)叛逆期的，這個(gè)說法有很多的父母贊同，有很多的父母不贊同。

但是有的父母在教育孩子的時(shí)候，該怎樣教育就怎樣教育，該教孩子什么內(nèi)容就教什么內(nèi)容，相處的會(huì)很愉快，所以說父母應(yīng)該在孩子叛逆期的時(shí)候，淡化自己的主觀看法。

在大原則上嚴(yán)格要求，還要讓孩子感受到自由

有很多的父母要求孩子做事情的時(shí)候，是一定要讓孩子做到的，比如說讓孩子每天堅(jiān)持看書，外出的時(shí)候，也要向父母報(bào)告。

父母對(duì)孩子有要求是很正常的事情，但是也要給孩子一定的自由，這樣孩子才會(huì)明白父母對(duì)他所做的一切都是為了他好，重要的是，孩子的叛逆心理也不會(huì)變的特別重。

站在孩子的角度看問題

大多數(shù)的父母都覺得孩子在初中的時(shí)候特別的叛逆，事實(shí)上這個(gè)時(shí)候，孩子已經(jīng)形成了自己的想法，并且增長(zhǎng)了自己的視野，有的父母不光不理解孩子。

而且還要求孩子什么事情都要聽自己的，所以孩子才會(huì)出現(xiàn)經(jīng)常與父母作對(duì)的情況，如果父母可以站在孩子的角度上去看問題，可能孩子的叛逆期就不會(huì)那么的明顯。

父母的哪些行為可能會(huì)加劇孩子的叛逆

第一、父母言行不一、雙套標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)待自己是一套言行標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)待孩子是一套言行標(biāo)準(zhǔn)。比如自己整天游手好閑、無所事事，卻要求孩子刻苦耐勞、廢寢忘食；自己不思進(jìn)取、得過且過，卻要求孩子積極上進(jìn)，把所有光宗耀祖的希望都?jí)涸诤⒆由砩希蛔约簞?dòng)輒出口成臟，孩子有樣學(xué)樣的時(shí)候卻會(huì)大發(fā)雷霆；虐待老人卻還要求孩子長(zhǎng)大后要孝順自己……父母是孩子成長(zhǎng)中的鏡子，孩子會(huì)成長(zhǎng)為父母的影子。言行不一、雙套標(biāo)準(zhǔn)的父母很容易激發(fā)出孩子潛在的抵抗和叛逆力。

第二、父母的粗糙和暴力教育。傳統(tǒng)教育信奉“棍棒底下出孝子”，但現(xiàn)在已經(jīng)全然不再是“父母全權(quán)”的時(shí)代。在父母權(quán)力、權(quán)威減弱，孩子自身的權(quán)利意識(shí)，個(gè)體意識(shí)覺醒的時(shí)代，棍棒教育更多地會(huì)教育出十足的“逆子”。而且，父母的暴力相向也會(huì)在潛意識(shí)中給孩子養(yǎng)成“暴力解決問題”的簡(jiǎn)單直接的思維習(xí)慣，孩子走入社會(huì)后，很容易觸碰法律紅線。

第三、孩子成長(zhǎng)過程中父母的“攀比”意識(shí)，所謂“別人家的孩子”。對(duì)于很多中國父母而言，孩子就是用來自己光耀門楣的工具，一旦孩子表現(xiàn)不佳，向別人家的孩子看齊就會(huì)成為父母的口頭禪。“你看人家***，總是年級(jí)第一”；“你看人家***，又拿了個(gè)全國獎(jiǎng)”……父母的這種攀比意識(shí)其實(shí)對(duì)孩子是一種或直接或間接的否定，很容易激發(fā)孩子的叛逆情緒。

第四、對(duì)孩子的“冷暴力”：比如對(duì)孩子的心理、情感需求等不聞不問，除了只會(huì)向孩子要成績(jī)，父母不懂俯下身來，把孩子當(dāng)作一個(gè)平等的個(gè)體，跟孩子進(jìn)行開誠布公的日常交流和溝通。孩子在父母眼里，永遠(yuǎn)只是被當(dāng)成孩子而不是一個(gè)正在長(zhǎng)大的獨(dú)立個(gè)體，這也很容易導(dǎo)致孩子心靈和情感的異化。

第五、父母本身感情工作問題一團(tuán)糟的家庭也很容易激發(fā)出孩子的叛逆情緒。比如父母之間天天冷暴力熱暴力不斷，父母婚姻出軌，職場(chǎng)失敗等，都容易讓父母的重心偏離孩子需求，導(dǎo)致孩子走向極端。

第六、太過于全權(quán)的父母，父母幾乎無孔不入地介入了孩子所有的生活領(lǐng)域，孩子毫無自由可言，這也容易激發(fā)孩子的反感。

與叛逆期的孩子溝通要注意什么

1、說話要帶有“溫度”

說話帶有“溫度”，就是要把控自己的情緒，尤其是不好的情緒，避免傷害孩子。我們知道，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)候，家長(zhǎng)們真的很生氣，這時(shí)候很多家長(zhǎng)罵人的話張口就來，往往這些臟話，罵人的話都是我們當(dāng)家長(zhǎng)“口頭語”。

殊不知，這些口頭語害人不淺，孩子的教育更多的來自于家庭，這些臟話孩子聽了以后，第一孩子會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)的判斷是正常的，以致于有可能將來孩子缺乏正常的判斷力；第二孩子在學(xué)校教育中學(xué)習(xí)過文明禮儀，家長(zhǎng)的滿嘴臟話，勢(shì)必影響到家長(zhǎng)在孩子心目中的印象和地位。

無論是哪種影響，都是弊大于利。所以有這種說話帶“刺”，沒有“溫度”的話，盡量不說，或者少說，要學(xué)會(huì)給孩子判斷力。

2、說話要有耐心

我們都知道，大人之間，成人之間的溝通，只要短平快即可，大家都能明白對(duì)方表達(dá)的含義。但對(duì)于孩子，如果你還繼續(xù)采用這種習(xí)慣性的交流，孩子是理解不了的，甚至理解錯(cuò)誤。這就是為什么你當(dāng)不了老師的原因，看看學(xué)校里的老師，我們經(jīng)常講的“嘮叨”，其實(shí)老師的這種“嘮叨”是正常的教育方式，是有耐心的表現(xiàn)，是能讓孩子聽明白的必由之路。

有時(shí)候孩子突然問家長(zhǎng)一個(gè)問題，比如說，為什么運(yùn)動(dòng)會(huì)期間還讓我們練合唱？往往碰到這種問題，家長(zhǎng)會(huì)不知所措，簡(jiǎn)單粗暴的講：“誰知道呢？不用管。”這樣的結(jié)果只有兩個(gè)，第一，孩子從你這里得不到答案，時(shí)間久了，孩子不愿意再問問題，這也解析了為什么有的孩子從來不問老師問題，是不是咱們家長(zhǎng)，咱們的家庭教育出現(xiàn)了問題。第二，因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有耐心，所以孩子自然也就沒了耐心，體現(xiàn)到學(xué)習(xí)上就是得過且過，這樣的孩子比比皆是。