這個(gè)問題要不要買，要看孩子的具體情況和學(xué)校的管理情況而定。如果孩子是克制力比較強(qiáng)的，學(xué)校又允許，就可以考慮配置一部手機(jī)；如果孩子沉迷于手機(jī)，或者學(xué)校不允許，具備其一就堅(jiān)決不能配置手機(jī)。

初中生到底該不該買手機(jī)

不建議給孩子買手機(jī)，原因有以下幾點(diǎn)：

1、手機(jī)功能強(qiáng)大，對于孩子弊大于利。

現(xiàn)在手機(jī)功能日益強(qiáng)大，產(chǎn)品更新速度快，給予人更多的是娛樂，孩子自控能力差，用手機(jī)也只會(huì)耽誤時(shí)間，有些孩子還會(huì)癡迷游戲，對孩子的壞處遠(yuǎn)遠(yuǎn)會(huì)大于益處。初中、高中階段是孩子上學(xué)最緊張的時(shí)候，不應(yīng)該讓孩子因?yàn)槭謾C(jī)來分心。

2、有些手機(jī)價(jià)格高昂，容易讓孩子形成攀比心理

現(xiàn)在主要手機(jī)廠商都有自家高端產(chǎn)品，還有一直被大家喜歡的蘋果手機(jī)，幾乎都要近萬元，作為孩子，還沒有自己經(jīng)濟(jì)能力，就擁有這么昂貴的電子產(chǎn)品，勢必會(huì)讓孩子之間形成攀比心理，影響積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，給父母也會(huì)帶來巨大的壓力。

3、手機(jī)網(wǎng)上問題捷徑會(huì)讓孩子喪失自已動(dòng)腦的能力

手機(jī)網(wǎng)絡(luò)確實(shí)知識(shí)龐大，利用好使人學(xué)習(xí)成長，但對于初高中的孩子，課本的知識(shí)更應(yīng)該自己好好動(dòng)腦解決，而不是直接到網(wǎng)上尋找答案，長此以往，孩子的自己動(dòng)腦能力就會(huì)下降，遇見問題自己不知道怎樣解決，只會(huì)網(wǎng)上查找。應(yīng)該培養(yǎng)孩子自己解決問題的能力。

初中生用手機(jī)的利與弊

1、有利的方面：

①學(xué)生可以通過手機(jī)及時(shí)與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)等；

②與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學(xué)多交流，可以增進(jìn)友誼,遇到疑難問題時(shí),可以用手機(jī)進(jìn)行討論；

③一些手機(jī)的拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的東西；

④學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險(xiǎn)時(shí)可以及時(shí)向家長，老師或警察求助。

2、有弊的方面：

①短信聊天、玩手機(jī)游戲，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)；

②會(huì)分散學(xué)生的注意力，不良信息，玷污心靈；

③助長學(xué)生攀比成風(fēng)；

④額外增加父母負(fù)擔(dān)；

⑤手機(jī)為考試作弊提供了條件；

⑥影響課堂教學(xué)秩序。

初中生偷偷玩手機(jī)怎么辦

1、注意方式。

不要太過驚慌，不能一味禁止孩子接觸，這對孩子的成長未必是好事。雖然孩子在玩手機(jī)時(shí)，缺乏自控能力，但不能放任不管，也不能強(qiáng)制直接沒收手機(jī)，這樣更容易讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒，適得其反。現(xiàn)在最有效的辦法就是限制孩子使用手機(jī)。

2、規(guī)定孩子玩手機(jī)的時(shí)間。

孩子之所以偷偷玩手機(jī)，有部分原因是因?yàn)槠綍r(shí)受到了束縛，所以只能偷偷玩。這個(gè)時(shí)候家長給孩子專門玩手機(jī)的時(shí)間，例如半個(gè)小時(shí)，告訴孩子半個(gè)小時(shí)后，就要去學(xué)習(xí)或者睡覺，給孩子固定的時(shí)間，就可以有效避免這個(gè)問題。

3、分散孩子的精力。

家長可以多用新鮮的東西來分散孩子的精力，帶他去爬山，去游泳，孩子累得筋疲力盡，自然也就沒有精力去玩手機(jī)了。玩樂是孩子的天性，盲目制止孩子只會(huì)讓其產(chǎn)生逆反心理，所以家長一定要用正確的方式來引導(dǎo)，多陪著孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界才是最好的辦法。

4、父母以身作則。

為了孩子的健康成長，請不要在孩子玩耍時(shí)，父母不要在一旁玩手機(jī)，這樣可以降低孩子想玩手機(jī)的欲望。還有在吃飯時(shí)、睡覺前，也不要讓孩子玩手機(jī)，因?yàn)槿菀追稚⒑⒆拥淖⒁饬Γ碳ず⒆哟竽X，會(huì)導(dǎo)致讓孩子睡眠質(zhì)量下降，甚至長時(shí)間難以入睡。

5、告訴孩子玩手機(jī)的危害。

在對孩子進(jìn)行教育引導(dǎo)時(shí)，可以引用社會(huì)典型事例予以警示教育。社會(huì)上有很多因?yàn)橥媸謾C(jī)而迷失自我的事情發(fā)生，可以把這些由于玩手機(jī)造成的不良事件整理出來，讓孩子自己多看一看。孩子已經(jīng)有了自己的初步判斷能力，可以讓其正確面對一件事情的好與壞。