在高中階段會學習很多科目，其中就有生物。雖然孩子在初中的時候已經接觸過這個科目，但是由于初三一年沒有學習，所以再學習的時候有的孩子就感覺是從新學習的一樣。因此，由于基礎較差，所以高中生的生物成績也很差，但是提高成績卻是目前很需要的。

高中生物很差怎么提高

1、掌握規律。規律是事物本身固有的本質的必然的聯系，生物有自身的規律。如結構與功能相適應、局部與整體相統一、生物與環境相協調，以及簡單→復雜、低等→高等、水生→陸生的進化等。

2、多思考。生物并不是一門死記硬背的學科，它會在以后的題目中經常出現“生物現象”，并且這些現象往往都是由很簡單的題組成，所以要做到舉一反三，不要再去死記硬背了，記得牢最重要。

另外，記憶一定要完整，記憶的目的就是知道要背到什么程度。因為孩子考試時所考的知識點很難理解，但是考題卻非常簡單，只要將一個知識點理解了就很容易答題了。

3、熟悉套路。任何題都是有套路的，題的套路就是出題老師的套路，孩子的任務就是熟悉，熟悉套路，熟悉老師。跟一個人熟悉就是要多見面，多聯系，跟題也一樣。

孩子做多了，見多了，看到之后，方法在心中就已經出來了，但是千萬不要死記硬背，一定要理解。這個方法就是多做，多練，多記，還要理解。

4、吃透教材。由于特殊的學科特點，“吃透教材”變成了高中生物中最基礎也是最重要的步驟。首先孩子要保證在高考前至少把教材全部內容（考試范圍內）反復精讀3遍以上。

其中不僅是黑體加粗字，要全面細致地讀教材引言、黑體、正文、小字、實驗、插圖、插圖里的字、課后習題、章節小結…任何肉眼可見的字、圖、表都好好地讀， 這些都在出題人范圍內。

其次，孩子要邊讀邊記邊思考，有目的地讀。比如在閱讀教材的實驗部分時，要思考實驗的原理、步驟以及與它另外相似的實驗對比記憶。另外，孩子一定要扣字眼。

里面專有名詞的字要會寫，很多說法多一個字少一個字意思就不一樣了；還要注意程度副詞，比如“全部”“絕大多數”等等。

5、注重課堂效率。對于高中生物，課堂效率是最為重要的。由于這個科目的知識點多偏向于微觀，剛接觸時較難有感性的認識，對于某些自然規律的認識需要在課堂上通過老師的講解來逐步深入。

同時更因為它的知識點較為細碎，但邏輯關系也較強，所以上課時一定要認真跟上老師的節奏，因為課堂上老師有效地串講，可以更好地幫助孩子構建知識網絡。

孩子也可以嘗試上課跟上老師步伐的同時，在腦中構建動態模型，或者在講義上記下一些老師補充的知識點，以寫字的方式幫助自己集中注意力。

6、提前預習，帶著問題上課。高中生物比較差的孩子，首先要學會把老師課上所講的知識點消化，要學會帶著問題去聽老師的講解，邊聽邊在書上記筆記，一定要把教師所強調的重點內容記錄下來。

并在課后復習的時候，更深入地提出與知識點相關的問題，并嘗試獨立思考問題的答案。只有這樣孩子才能夠更深刻地理解這個科目的知識，提高成績。

高中生物學不好，問題到底出在哪？

1、思維定勢

初中生物沒學好，認為高中生物也學不好，或者初中生物好學，認為高中生物也好學。在數理化三門學科中，初中沒學好，高中確實難以學好，生物則不同，初中沒學好，甚至沒學，都不影響高中生物的學習，而且高中的考試基本上是不會考查初中生物的知識點。

我還可以這么說，高一沒學好都不會影響對高二的內容的學習。這是因為，生物知識比較碎片化，每個章節不像其他學科那樣層層遞進。

實際上初中生物很好學，對學生要求也不高；高中生物則不同，知識內容從廣度和深度都比初中大，對學生的能力要求也比較高，也就是說用學初中生物的時間和精力去學習高中生物，很難學好。

2、學習態度未轉變

把生物當成“副科”的思想根深蒂固，尤其是部分高一的新生，對生物學科比較怠慢，一旦到了高二、高三，才意識生物的重要性，因為沒有高一的知識積累，在月考，期中考試（因為這些考試往往會考查高一的知識內容）中分數靠后，漸漸失去對生物學習的熱情。

3、對生物學科定位不清

在我教的一部分學生中，他們的數理化成績都還可以，但是生物卻不行，我也很疑惑，也跟他們交流過，原來他們把生物當作純理科看待，比較忽視對知識點的記憶，專業術語的運用等等。

當然，一味地死記硬背也是不行的。所以說，對生物而言，不但要記，而且要練，不能單純套用其他學科的學習方法。