初一是孩子的過渡階段，跟小學還是有很大區別的，不僅新增加了幾門科目，難度也加大了許多。在這個階段，很多孩子都感覺到了學習的壓力，也慢慢的出現了厭學的情況。如果家長不及時引導的話，孩子到了初二厭學情況就會越來越嚴重。

初一孩子厭學怎么辦

1、找出原因，進行相應的調整

初中是小學向高中的過渡階段，知識點比小學增加了很多，難度也大了，不少孩子都感受到了學習壓力。有些孩子，因為在學習上遭遇了很多困難，長期情緒低落，漸漸變得厭學；也有一些孩子，因為考試成績經常排在班級靠后位置而變得厭學。初一孩子厭學，除了學習上的原因，也有家庭、同學、老師等方面的原因。

2、幫助孩子減壓，增加學習興趣

家長給孩子的壓力如果太大，也可能會使初中孩子產生厭學心理。所以，初一家長最好不要給孩子太大的壓力，讓孩子輕松愉快的學習，這樣學習效率也會變高。另外，學習興趣也是一個非常關鍵的因素，家長可以培養厭學孩子的學習興趣，讓孩子體會到學習的樂趣，喜歡上學習，從而逐漸消除孩子的厭學心理。

3、經常了解孩子的學習情況

家長要學會檢查孩子作業完成的情況，孩子放學后，家長要督促孩子認真做作業、檢查作業及復習、預習功課。定時翻看孩子的作業本，看看老師批改的多不多，打多少分，如果錯誤多，分數差，就要幫助孩子查明原因，及時補救，家長還要看孩子的作業是否整潔，這是檢查孩子學習情況的重要方法。

4、幫助孩子找到學習動機

讓孩子在學習中感受到愛、關注與被需要的感覺。除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實現的需要。作為學生來講，生活中的絕大部分時間都在學習，如果，在學習中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會產生厭學的情緒。

初一孩子厭學的原因

1、初一階段的學生面臨的學習壓力比較重，尤其是剛升學的時候，學到的知識和小學的知識有很大落差，還要背誦各學科的那些不感興趣的知識。背誦過程中，同學們會認為自己記不了那么多知識，造成學習的自信心下降。

2、缺乏學習內動力和學習興趣。孩子剛進入初一時，會因為新環境而好奇貪玩一些，也是在這個時間段，孩子特別容易沉迷于手機網絡，再加上突然繁重的學業壓力，會讓孩子很難調整到一個舒適的學習狀態。他會覺得學習就是一種壓力，因為這份壓力，孩子就會逐漸喪失對學習的興趣。

3、對科目和老師的不適應。初一科目多而相對小學較難的知識系統化，結構化，總結性強等特點，加上常常跟不上老師的快節奏，使孩子找不到學習興趣，一直陷于自卑的學習狀態下，進而變得越來越不愛學習。

初一孩子怎么提高成績

1、要確定學習目標

初一學生提高學習成績，首先就要有明確的學習目標。因為此時的學習，不再是加減法那么簡單了，已經涉及到幾何和代數知識了，難度是有的。如果此時保持著小學的隨心所欲狀態，就可能跟不上老師的教學進度了。只有確定了明確的學習目標，才能清楚自己要達到什么樣的程度，自己還欠缺多少都會一目了然。

2、規范作息時間

家長可以幫助孩子根據學校的時間表，制定做作業的時間，劃分好娛樂和休息的時間。這樣孩子在按照規定時間，完成作業的同時，還會有足夠的時間，去運動或者鉆研愛好，以此消除疲憊，增強學習動力。

3、主動學習

主動學習包括課前預習和課后復習，以及按時完成作業。課前預習，可以讓第二天上課變得更輕松。因為自己已經看完了新知識，只是有個別地方不懂，所以只需要帶著問題聽課即可。課后復習，可以讓自己當天學過的知識加以鞏固，為新知識奠定了堅實的基礎。

初一孩子正處在青春逆反期，孩子會出現厭學情緒也非常常見，但家長要反思，為什么孩子會出現這種情況，是不是跟自己的教育方式有關。

初中的學習方式跟小學完全不一樣，家長教育孩子的方式也應該適當改變，初中生的心智發育還未完全成熟，但家長在教育孩子時，要懂得把握分寸，既不能給孩子太大壓力，又不能讓孩子有太多誘惑而不學習，想要解決孩子的厭學，家長要從自身做起。

初一孩子厭學怎么辦？

1、降低對孩子的期望和要求

每個父母都希望自己的孩子能成就大事，過上幸福的生活，希望自己的孩子起到為社會做貢獻的作用。但是不要盲目提高對孩子的期望，更不要說將自己的思想強加給孩子了。沒有哪個父母對孩子是沒有期望的，但是這種期望必須與孩子的成長保持一致。

2、引導孩子樹立崇高的理想

給孩子創造一個良好的學習環境很重要，但是從小就教育孩子樹立崇高的理想是也是不容忽視的主要問題。只有當孩子有自己的理想和奮斗的目標時，他才會積極努力的學習。

3、不要過分看重孩子的成績

雖然分數可以反映孩子的學習情況，但是分數往往也具有一定的偶然性。當孩子考試沒有考好時，孩子也會感到不舒服，在這個時候，父母要做的并不是批評孩子，而是安慰和鼓勵孩子。“尺有所短，寸有所長”，孩子學習能力的許多方面不能簡單地通過成績來衡量。

4、制造濃厚的學習氛圍

家長和老師要給初一孩子營造一個良好的學習氛圍，獨樂樂不如眾樂樂，大家一起學習，既熱鬧，又能通過競爭心理達到學習目的。