我們都希望自己的小孩能成為一個(gè)好學(xué)、肯學(xué)的人才，這需要從小養(yǎng)成良好對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣。只不過(guò)大多數(shù)家長(zhǎng)表示自己很少關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，殊不知學(xué)習(xí)習(xí)慣是伴隨一生的。那么，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)小孩學(xué)習(xí)習(xí)慣不好怎么辦？一旦發(fā)現(xiàn)孩子有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣傾向，一定要幫助孩子糾正過(guò)來(lái)。

小孩學(xué)習(xí)習(xí)慣不好怎么辦

不懂也不提問(wèn)

對(duì)于不愛思考和提問(wèn)的小孩，家長(zhǎng)應(yīng)該反省是否在他向自己提問(wèn)的時(shí)候粗暴地打斷過(guò)他們，讓他們對(duì)提問(wèn)產(chǎn)生了陰影？

建議家長(zhǎng)應(yīng)該在生活的各方面引導(dǎo)孩子開口提問(wèn)。比如，家長(zhǎng)可多帶孩子去科普展館，去超市和菜場(chǎng)，讓小孩多問(wèn)，比如買東西，去問(wèn)價(jià)格，提示去詢問(wèn)商品情況，這樣做可以鍛煉孩子的膽量，也能讓他將提問(wèn)看作是一件再普通不過(guò)的事。

不僅如此，在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)也應(yīng)學(xué)著向孩子問(wèn)問(wèn)題，回答不出來(lái)的，就帶著孩子一同去向他人請(qǐng)教，家長(zhǎng)這樣的做法，也是對(duì)孩子提問(wèn)進(jìn)行的鼓勵(lì)暗示。

做作業(yè)拖拉

孩子拖拉學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，家長(zhǎng)要反省自己，看看到底是什么原因讓孩子養(yǎng)成了做作業(yè)拖拉的習(xí)慣，然后采取相應(yīng)的措施！

孩子做作業(yè)前，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)孩子將一切準(zhǔn)備工作做到位，如喝水，上廁所，要用的文具、書本都準(zhǔn)備齊了；孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不要在一旁盯著，不要輕易打斷孩子，讓他安靜地自己寫作業(yè)。

對(duì)于一些已經(jīng)有拖拉習(xí)慣的孩子，可請(qǐng)教老師完成作業(yè)的大致時(shí)間，限時(shí)讓孩子完成作業(yè)，完成的情況，家長(zhǎng)可在聯(lián)絡(luò)本上向老師匯報(bào)。

不整理學(xué)習(xí)場(chǎng)所

孩子做作業(yè)是比較辛苦的，但做完作業(yè)收拾桌子是不能丟的一個(gè)環(huán)節(jié)。做完作業(yè)后，家長(zhǎng)可以讓孩子稍稍休息一下，然后再要求孩子清理。

孩子清理桌面的時(shí)候，不要過(guò)多干涉他，讓他自己一點(diǎn)點(diǎn)地收拾。每次收拾完桌面后，可以給孩子一些鼓勵(lì)，口頭鼓勵(lì)或物質(zhì)鼓勵(lì)均可。特別注意的是，就算是孩子收拾得不干凈、不整潔，家長(zhǎng)也應(yīng)鼓勵(lì)，而不應(yīng)抱怨。

無(wú)節(jié)制地使用電子產(chǎn)品

為了防止小孩無(wú)節(jié)制地使用電子產(chǎn)品，家長(zhǎng)必須對(duì)他經(jīng)常進(jìn)行教育，要約法三章。規(guī)定孩子每天可以使用多久電子產(chǎn)品，規(guī)定孩子必須要在寫完作業(yè)之后才能玩一會(huì)兒放松一下等等。

不過(guò)有兩條家長(zhǎng)必須記住，第一，不要把玩電子產(chǎn)品作為對(duì)孩子的一種獎(jiǎng)賞；第二，要恰當(dāng)安排孩子的課余生活，多帶孩子去戶外運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)移孩子對(duì)電子產(chǎn)品的注意力。

同時(shí)，可以和孩子一起讀一些有趣又有益的兒童讀物。另外，家長(zhǎng)自己也不能有長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)的習(xí)慣。

不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些

學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃

很多孩子學(xué)習(xí)沒計(jì)劃，心里無(wú)數(shù)。學(xué)習(xí)上不明白自己要干什么、該干什么，總是讓老師和家長(zhǎng)在后面推著屁股走。

凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢，優(yōu)秀的學(xué)生一般計(jì)劃性都很強(qiáng)，學(xué)年有學(xué)年的總目標(biāo)，學(xué)期有學(xué)期的規(guī)劃，每周有每周的計(jì)劃，每日有每日的任務(wù)。家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子以小制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子養(yǎng)成制定計(jì)劃的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)不定時(shí)

有的孩子學(xué)習(xí)時(shí)間不固定，每天必要的學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)法保證，學(xué)習(xí)時(shí)完全憑情緒，情緒好的時(shí)候可以學(xué)到深夜，情緒不好的時(shí)候，就什么都干不下去。

知識(shí)是日積月累起來(lái)的，人不可能在極短時(shí)間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸?shù)酱竽X里去，饑一頓飽一頓，三天打魚兩天曬網(wǎng)，只能是事倍功半。

學(xué)習(xí)不定量

這個(gè)主要指在考前復(fù)習(xí)時(shí)，孩子不會(huì)規(guī)劃，喜歡搞集中復(fù)習(xí)、臨考突擊。

要想較好地掌握知識(shí)，必須靠每日的知識(shí)積累，沒有量的積累，便不會(huì)有質(zhì)的飛躍。靠集中復(fù)習(xí)、臨考突擊學(xué)到的知識(shí)，不但數(shù)量少，而且質(zhì)量差，經(jīng)不起嚴(yán)格的檢驗(yàn)。

學(xué)習(xí)馬馬虎虎

上課時(shí)忘帶課本和學(xué)習(xí)用具，抄寫中明明是“b”可抄下來(lái)就變成了“d”，作業(yè)經(jīng)常能以最快的速度完成但字跡潦草、錯(cuò)誤率高。

不少孩子都有馬虎的毛病，如果家長(zhǎng)不加注意、不予重視，學(xué)習(xí)效果勢(shì)必會(huì)受影響。

孩子不愛學(xué)習(xí)、不做作業(yè)怎么辦

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，很多父母自己都沒有想明白。

有些父母覺得這是老師布置的任務(wù)，就是應(yīng)該完成；有些父母覺得這是在鞏固學(xué)習(xí)；有些父母認(rèn)為這是在鍛煉孩子的思考能力或養(yǎng)成某種行為習(xí)慣……

父母對(duì)作業(yè)的作用不同解讀會(huì)影響他們對(duì)孩子的教育。

認(rèn)為是任務(wù)的父母，會(huì)強(qiáng)迫孩子去完成，“老師說(shuō)要做，就必選做”、“不做完，老師就不喜歡你了”、“完成作業(yè)是每個(gè)小朋友的責(zé)任，你要做個(gè)負(fù)責(zé)任的小朋友才行”。

認(rèn)為是鞏固學(xué)習(xí)的父母，會(huì)引導(dǎo)孩子看到做作業(yè)的利弊，“你不好好寫作業(yè)，就考不到高分”、“你好好寫作業(yè)，就能上大學(xué)，今后才有出息”。

認(rèn)為功課是在幫助孩子鍛煉某方能力的父母，會(huì)鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，“你這個(gè)字寫得真漂亮”、“這個(gè)問(wèn)題回答得真棒，你真是愛動(dòng)腦子的孩子”。

給予孩子幫助和引導(dǎo)

家長(zhǎng)都希望孩子能夠上課好好聽講，下課后能自覺把功課做完，但是，并不是每個(gè)孩子每次都能獨(dú)立完成功課。

當(dāng)功課有些難度的時(shí)候，孩子就不知道該怎么做了。這就需要父母及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)。

家長(zhǎng)可以多引導(dǎo)他去思考問(wèn)題，比如要寫一篇日記或讀書報(bào)告，他不知道怎么寫，家長(zhǎng)可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)他，讓他自己去尋找答案，循序漸進(jìn)的完成功課。

這樣孩子在下次再遇到類似的功課時(shí)，可以藉此經(jīng)驗(yàn)，重復(fù)這樣的思維模式，獨(dú)立完成作業(yè)了。

創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、環(huán)境過(guò)于嘈雜會(huì)讓孩子感到煩躁和分心。

在培養(yǎng)孩子專心學(xué)習(xí)、作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以提供一個(gè)寧?kù)o的環(huán)境，遠(yuǎn)離一些可以誘惑孩子的東西，比如電視、電腦、游戲玩具等。最好是在相同的時(shí)間、相同的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣他一到這個(gè)時(shí)間點(diǎn)、一進(jìn)入這個(gè)環(huán)境就會(huì)知道該學(xué)習(xí)了。

另外，孩子不能過(guò)長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，父母要給他一定的小休時(shí)間，這樣才更符合他的心理需要。