二年級(jí)的學(xué)習(xí)，其實(shí)校內(nèi)知識(shí)量并不多，家長(zhǎng)不要一味強(qiáng)摁頭讓孩子把精力都放在課內(nèi)，這樣容易讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。那二年級(jí)的孩子厭學(xué)怎么辦呢？

二年級(jí)的孩子厭學(xué)怎么辦

1.孩子貪玩不想學(xué)習(xí)

這類孩子，相對(duì)于學(xué)習(xí)他更喜歡玩，希望有更多的時(shí)間去玩耍。針對(duì)這類孩子，要鼓勵(lì)他抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，完成作業(yè)。把學(xué)習(xí)好作為他玩耍的前提條件。

孩子完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)以后，我們就讓他有足夠的時(shí)間去玩耍，盡量滿足他玩耍的要求。不能看到他在玩，就給他添加作業(yè)，這樣，他以后就不愿意盡快完成作業(yè)了。

2、孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣

這類孩子還沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，他除了不想學(xué)習(xí)，也不知道自己到底想要什么。家長(zhǎng)要告訴他，每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開學(xué)習(xí)，只有通過認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，人才能夠立足社會(huì)，才能被社會(huì)認(rèn)可，才能有價(jià)值。

并且學(xué)校學(xué)習(xí)，還是他必須接受的任務(wù)。同時(shí)家長(zhǎng)也可以帶孩子多出門走一走，讓他感受到世界的美好，激起對(duì)大千世界的熱愛和向往。進(jìn)而引導(dǎo)他明確，沒有文化難以享受這些美好，甚至無法立足社會(huì)。

3、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性

這類孩子雖然不愛學(xué)習(xí)，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，但是如果家長(zhǎng)督促他學(xué)習(xí)，他還是能夠接受的。這種情況就需要家長(zhǎng)多付出一點(diǎn)時(shí)間，在學(xué)習(xí)的初期加以引導(dǎo)，陪伴孩子學(xué)習(xí)。逐漸讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。家長(zhǎng)也可以給予一些小的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他認(rèn)真學(xué)習(xí)，等習(xí)慣養(yǎng)成以后，家長(zhǎng)就可以放手了。

4、學(xué)習(xí)受挫失去信心

有的孩子雖然入學(xué)不久，但是由于沒有掌握學(xué)習(xí)方法，不會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，可能已遭到老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的責(zé)罵，長(zhǎng)此以往，小孩學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有興趣，慢慢地就不喜歡學(xué)習(xí)了。

對(duì)于這一類小孩，家長(zhǎng)一定要幫助他樹立信心。家長(zhǎng)老師可以降低標(biāo)準(zhǔn)，給孩子布置一些簡(jiǎn)單的作業(yè)，然后面批，對(duì)他的表現(xiàn)給予肯定，讓他嘗到成功的喜悅，進(jìn)而愛上學(xué)習(xí)。

總之，小學(xué)二年級(jí)的孩子還小，學(xué)習(xí)生涯剛剛起步，可塑性還很強(qiáng)，千萬不能輕易下結(jié)論，認(rèn)為這個(gè)孩子不行，甚至放棄了。多陪伴，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)。不能老拿這樣的孩子跟學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的孩子比較，認(rèn)為別人家的孩子都好，自己家的孩子啥啥都不行。孩子的個(gè)體差異性是存在的，家長(zhǎng)老師都要開動(dòng)腦筋，因材施教，只要肯努力肯付出，一定會(huì)有收獲。