對(duì)于孩子來講，之所以不聽話，有時(shí)候也不是故意為之，他是由于自己的年齡特點(diǎn)所決定了，比如說在低年級(jí)階段，課堂中很多孩子坐不住，這是由于年齡特點(diǎn)決定的，那孩子上課不聽話怎么回復(fù)老師？

孩子上課不聽話怎么回復(fù)老師

1、當(dāng)老師向家長(zhǎng)反映學(xué)生不聽話時(shí)，家長(zhǎng)要怎么做？第一、承認(rèn)并主動(dòng)去學(xué)校了解情況。家長(zhǎng)首先要配合老師，主動(dòng)和老師聯(lián)系，了解孩子的不聽話是怎么回事。最好是親自到學(xué)校去，與老師面對(duì)面交流。這是解決問題的第一步。

2、了解情況以后，根據(jù)具體情況具體處理。首先，家長(zhǎng)要承認(rèn)自己孩子的不足，給老師的管理帶來很大的困難。家長(zhǎng)要讓孩子向老師承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。如果孩子倔強(qiáng)不肯，則要先與孩子交流。然后根據(jù)孩子犯錯(cuò)的情節(jié)嚴(yán)重程度，與老師協(xié)商處理辦法。以老師的意見為主。

3、家長(zhǎng)必須再單獨(dú)與孩子溝通。

與老師交流之后，告訴老師孩子上課不聽話給老師添麻煩了，家長(zhǎng)必須還要與孩子交流。這時(shí)家長(zhǎng)要站在孩子的角度去思考問題(我認(rèn)為這才是教育的本質(zhì))。幫助孩子分析，孩子的行為為什么老師不認(rèn)同。然后與孩子討論，孩子的做法在什么情況下是合理，又在什么情況下是不合理的。

我相信孩子是可以理解這些的，并且這也會(huì)為孩子以后的行為指明方向。簡(jiǎn)單地說，就是要把孩子內(nèi)心的矛盾與情緒化解掉，而不能強(qiáng)行壓制。強(qiáng)行壓制可能當(dāng)時(shí)有效果，但對(duì)孩子的后續(xù)成長(zhǎng)是有害的。