無(wú)論我們身處在什么環(huán)境里，不公平待遇都是很常見(jiàn)的事，畢竟一碗水很難端平。大人都會(huì)遇到這種情況，更何況孩子。孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)時(shí)間大部分是在學(xué)校，因此跟老師的相處是很關(guān)鍵的。如果孩子在學(xué)校被老師不公平對(duì)待，家長(zhǎng)一定要處理好，防止孩子受到傷害。

孩子在學(xué)校被老師不公平對(duì)待應(yīng)該怎么處理

第一步，和孩子共情。孩子感受到不公平，有不開(kāi)心的情緒，不是孩子的錯(cuò)，說(shuō)明他的心理很正常。如果孩子沒(méi)有情緒感知力，對(duì)什么都無(wú)所謂，那才更可怕。所以，家長(zhǎng)不能埋怨、指責(zé)孩子，而是接納他的情緒，跟他共情，讓他的情緒得到一些緩解。

家長(zhǎng)可以說(shuō)“孩子，我理解你的感受，如果是媽媽，我也會(huì)難過(guò)。媽媽小時(shí)候也遇到過(guò)這樣的事情，自己認(rèn)為表現(xiàn)很好，評(píng)優(yōu)的時(shí)候也沒(méi)評(píng)上。”這樣就讓孩子知道被父母理解，而且知道不只是他一個(gè)人會(huì)遇到這種事情，其他人也會(huì)有同樣的經(jīng)歷，就感覺(jué)心理平衡一些。

第二步，和孩子討論什么是公平。每個(gè)人的判斷標(biāo)準(zhǔn)不同，你認(rèn)為不公平，他認(rèn)為很公平。你認(rèn)為自己很優(yōu)秀，可別人卻不一定這么認(rèn)為，你不能用自己的想法去左右別人的想法。

生活中本來(lái)就存在不公平，比如“你有一個(gè)好東西，也不是分享給所有的同學(xué)，而是分享給關(guān)系不錯(cuò)的同學(xué)。那些沒(méi)有得到的同學(xué)在心里犯嘀咕，認(rèn)為是不公平，而你卻沒(méi)有覺(jué)得不妥。”所以，要正確看待分配不均，資源就那么多，總會(huì)有人感到不公平，但不是絕對(duì)的，都是相對(duì)而言的。

第三步，鼓勵(lì)孩子努力爭(zhēng)取權(quán)益。要想感到公平，獲得想要的機(jī)會(huì)，需要做的是自己努力爭(zhēng)取，父母只能給予愛(ài)和支持，不能事事幫忙爭(zhēng)取權(quán)益，最大的底氣是自己給的。

家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子，讓他去找老師說(shuō)明情況，展示自己的實(shí)力，如果這次沒(méi)有機(jī)會(huì)，下次也有希望。孩子在學(xué)校被老師不公平對(duì)待，感到傷心難過(guò)，這種感受很正常。家長(zhǎng)不要去埋怨老師，也不要去指責(zé)孩子，這些只會(huì)影響孩子對(duì)老師的看法，削弱孩子處理問(wèn)題的能力。

孩子在學(xué)校被老師不公平對(duì)待怎么安慰

1、允許孩子適當(dāng)哭鬧

當(dāng)孩子孩子在學(xué)校被老師不公平對(duì)待，受了委屈時(shí)，能夠?qū)⒉豢煨钩鰜?lái)是件好事。此時(shí)，只要孩子的言行不是太過(guò)分，家長(zhǎng)都應(yīng)該接受、允許孩子適度的哭鬧。之后，應(yīng)該好好地去安慰他，設(shè)法使孩子的情緒在爆發(fā)后能夠漸漸平復(fù)下來(lái)。

2、不要沖動(dòng)

家長(zhǎng)必須保持冷靜，控制自己的情緒。作為成年人，作為父母在解決問(wèn)題時(shí)都要有一種平靜的狀態(tài)，不要責(zé)罵孩子，同時(shí)也不要對(duì)著孩子責(zé)罵老師。平靜的狀態(tài)不僅能體現(xiàn)出成年人成熟的風(fēng)范，給孩子做好品行上的示范，還能幫助我們冷靜地分析問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。