對于初中的孩子來說，學(xué)習(xí)是非常重要的，如果這個時候不好好學(xué)習(xí)，那么很可能就會被高中學(xué)校拒之門外，上大學(xué)就更不可能了。但是手機對于孩子來說有利有弊，可以幫助孩子學(xué)習(xí)，同時也可能會影響學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么初二孩子要手機家長該給買嗎？

初二孩子要手機家長該給買嗎

家長要不要給孩子買手機，還是要根據(jù)孩子的自身特點來決定。如果孩子自控力比較好，孩子能夠掌控玩手機時間，不影響孩子學(xué)習(xí)，家長可以給孩子買手機。 如果孩子控制能力比較差，平時比較沉迷于游戲，給孩子買手機，等于說給孩子創(chuàng)造了一個玩游戲的有利條件，而且影響孩子的健康成長。

家長拒絕給孩子買手機最主要的原因是，手機會隨時隨地向孩子傳送各種類型的信息。孩子玩手機有可能會被不良信息吸引，沉迷于手機。家長不給孩子買手機，極大程度上防范手機給孩子帶來的隱患。

但是如果孩子沒有手機，那么孩子的信息檢索能力就會落后于人，所以對于家長要不要給孩子買手機，其實主要的問題不在于手的本身，而是在于家長的正確引導(dǎo)，幫助孩子合理的利用手機，盡量讓孩子能夠擁有手機的同時，不會影響到學(xué)習(xí)成績。

如何引導(dǎo)孩子正確使用手機

1、以身作則

家長是孩子的第一任老師，本身就要做給孩子做好表率作用，不要一下班就自己拿著手機刷視頻或者是看新聞。這樣孩子也就會不服從家長的管教，在孩子眼里家長可以做的事情，自己也可以做，家長要把更多的時間投入到親子互動中，給孩子做一個好榜樣。

2、多溝通交流

平時家長應(yīng)該多和孩子進行交流，多問孩子學(xué)習(xí)上的一些事情。對于目前來說必須要上的網(wǎng)課，也可以和孩子做好溝通和時間限制。家長和聲和氣的態(tài)度能夠讓孩子更容易接受，也能夠使得孩子漸漸地形成自律。

3、正確引導(dǎo)

家長可以通過探究式的學(xué)習(xí)，讓孩子學(xué)會正確地使用手機。既然離不開手機和網(wǎng)絡(luò)，那么我們就要好好的利用它們。孩子可以通過網(wǎng)絡(luò)迅速獲得最新信息、同時處理多種任務(wù)，為孩子提供多種形式的利用技術(shù)工具的機會，提高孩子信息搜集和解決問題的能力。

4、優(yōu)質(zhì)陪伴

在使用電子產(chǎn)品時，家長高質(zhì)量的陪伴和溝通，再加上妥善的時間管理，能夠有效地避免孩子對電子產(chǎn)品成癮。因此不管工作多忙，生活壓力多大，家長都要抽出相應(yīng)的時間，多陪陪孩子，如親子閱讀、做手工游戲或者一起出去運動。

周末的時候，帶孩子去郊外游玩，親近自然，用親子活動替代電子產(chǎn)品。通過活動來充實孩子的生活，發(fā)展孩子的興趣愛好，孩子一旦找到自己的興趣愛好，也就不會那么沉迷于手機了。

5、制定規(guī)矩

實踐證明，事先的約定比事后的懲罰效果更好也更容易實施。對于孩子使用手機這件事，一家人可以選擇一個合適的時間點，坐下來就手機使用的方方面面進行討論，最終制定出完整的約定條例。

在規(guī)章制度的制定過程中，要多與孩子溝通，聽取孩子的意見，千萬不能把“約定”變成父母單方向的“命令”。制定的制度中應(yīng)該包括具體的使用時間、次數(shù)、懲罰和獎勵機制等。

孩子上網(wǎng)課玩手機家長怎么辦

家長一定要教會孩子如何科學(xué)合理地使用手機，比如上課時最好用電腦上課，不僅觀看效果更佳，也能在一定程度上讓孩子遠(yuǎn)離手機。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時盡量收好手機，放在他們找不到的地方，別讓孩子因為手機而分心。只有當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時都認(rèn)真學(xué)了，完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)了，才能夠玩手機，而且每天不能超過1小時。

在孩子還小的時候最好不讓他接觸手機，手機的娛樂性太強，容易讓人沉迷。我們以為孩子只是沉迷電子游戲，其實，他可能是借手機逃避學(xué)習(xí)。也許是對學(xué)習(xí)不感興趣，也許是害怕學(xué)習(xí)，還有的是因為擔(dān)心失敗等等，所以孩子不愿意主動學(xué)習(xí)。

如果孩子上網(wǎng)課實在聽不懂，那么家長就要指導(dǎo)孩子上課前做好預(yù)習(xí)，聽課時能更好地掌握內(nèi)容，實在不會的就做好標(biāo)記，等課后大膽請教老師和同學(xué)。若孩子實在跟不上進度，家長就要及時向老師反饋，一起找解決辦法。

有的家長盯著孩子上課，一旦發(fā)現(xiàn)孩子走神或玩手機就訓(xùn)斥他，弄得孩子草木皆兵。這樣的監(jiān)視不僅弄得家長和孩子都累，還有可能帶來一種惡果。孩子因為被打擾而分神，因為不被信任而感到壓抑，反而越學(xué)越差。

監(jiān)督孩子，不是給孩子制造高壓環(huán)境，而是激發(fā)孩子想要去學(xué)的積極性。家長要告訴孩子自己要檢查作業(yè)，會怎么檢查，并且和孩子約法三章，如果沒做好要接受怎樣懲罰。這樣一來，孩子不僅作業(yè)做得認(rèn)真，上課也會專心聽，因為不聽課就做不好作業(yè)，就要接受懲罰。與其一再訓(xùn)斥孩子“別再玩手機”，不如讓他主動放下手機，為了做好作業(yè)而認(rèn)真聽課，這樣才是解決問題的有效方法。